《古诗十九首》真题阅读答案及赏析
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁？
引领还入房，泪下沾裳衣。
1．试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。(4分)
【解析】 要注意“月”这一意象的常用意义——借明月寄相思。另外，女主人公的“愁”“泪”等也证明了这一含义。
【答案】古诗中常借明月寄相思，诗歌中的女主人公看见一轮无声明月，独悬空荡天地间，顿生孤独凄凉之感。同时，浓浓的情思，也借助圆圆的明月，随着皎洁的月光流照着远方的亲人。
2．这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么？(4分)
【解析】 因为诗中提到了月亮，所以分析手法时主要应从景和情的关系入手。
【答案】 即景生情。开头写景，把主人公放在一个特定的环境中。夜深人静，明月皎洁，月光透过罗帐洒在床上。她一人独守空帏，寂寞凄凉。因此这皎洁的月光便成了诱发物，引出她积郁内心的不尽愁思。
《古诗十九首·明月何皎皎》是东汉时期的诗歌。该篇诗歌突出表现了细致的心理描写手法，
此诗写闺怨离愁，诗中刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。其愁由明月引起。“隔千里兮共明月”（谢庄《月赋》）。夜深人静，孤寂难耐的时候，月光皎洁照耀着床帐。原本“忧愁不能寐”，月光的照临更勾起若许的情思，只好披衣而起，徘徊于闺室。开头两联，就形象生动地把一个辗转徘徊的孤闺女子亮相于明月清辉之中。第三联：“客行虽云乐，不如早旋归”，是女子心头对“客行”在外游子的劝说，有抱怨，也有期许。这一联是对全诗主题的揭示。但说归说，怨归怨，在此时此刻他能听见？他能回来？这满腹的愁思啊该告诉谁去？无可奈何，只好孤独地到院子里去流连彷徨，去对月倾诉。古乐府《悲歌》：“悲歌可以当泣，远望可以当归。”但月亮照我影，却难慰我情，抬头仰望愈久，而“忧愁”愈添，不得不回到房屋里去，止不住的泪水打湿了衣裳。后两联如泣如诉，感人至深。
拓展阅读
1、东栏梨花古诗赏析阅读及答案译文
阅读练习一：
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
(1)前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。
答:第一句从颜色的角度写,用淡白深青写梨花
和柳叶，言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以柳絮飞呼应柳深青,以花满城呼应梨花淡白,极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。
(2)本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？
答:惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出人生看得几清明的感慨。惆怅一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。
（3）、除了以雪比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写柳深青有什么目的？
（4）、看着雪白的梨花，诗人为什么会产生惆怅的心情？（请用原诗回答），这反映了诗人怎样的思想感情？
（5）本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？（3分）
参***
3、淡白、清明， 是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。
4、人生看得几清明， 抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。
（5）①惆怅（1分）。②作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出人生看得几清明的感慨。惆怅一词包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情（2分）。
阅读练习二：
相关试题及答案
⑴从诗中柳深青、柳絮飞可以看出，本诗的感情基调是什么？（3分）
⑵有人认为梨花淡白和一株雪重复，主张改梨花淡白为桃花烂漫。请结合诗内容对此谈谈你的看法。（5分）
3、这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点？（2分）
4．第三、四句流露出了作者怎样的思想感情？（2分）
参***：
⑴惆怅、伤感（3分）
⑵不能将梨花淡白改为桃花烂漫。如果改首句为桃花烂漫，花满城就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的惆怅东栏一株雪相互割裂。（5分）
3.（2分）写出了梨花颜色雪白（淡白）、花开繁茂（满城）的特点。
4.（2分）流露了作者内心的惆怅，感叹人生短促、美景易逝的思想感情。
5诗人见东栏一株雪而惆怅的原因是什么? （3分）
答案：①感伤春光易逝、慨叹人生短促(3分，意思对即可。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。答到这一点的给1分。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。答到这一点的给2分。只摘抄人生看得几清明而分析的，得1分。)
(6)梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城画面鲜活生动，作者是怎样表现的？（3分）
(7) 这首诗包含了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。（3分）
（8）诗人见东南一株雪而惆怅的原因是什么?有人认为梨花淡白和一株雪重复，主张改梨花淡白为桃花烂漫。你同意他的主张吗?为什么?
参***：
6、（3分）(1)色彩深浅组合，梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句的动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。（对比，动态描写）（言之成理即可）
7、（3分）感伤春光易逝、慨叹人生短促。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。答到这一点的给1分。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。答到这一点的给2分。 或者以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。（意思对即可）
（8）感伤春光易逝、慨叹人生短促(3分。意思对即可。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。答到这一点的给1分。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。答到这一点的给2分。只摘抄人生看得几清明而分析的，得1分。)不能将梨花淡白改为桃花烂漫。(1分)如果改首句为桃花烂漫，花满城就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的惆怅东栏一株雪相互割裂。(2分。每点1分。意思对即可)(思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分)
阅读练习三：
1.明人郎瑛认为既云梨花淡白，又云一株雪，重言相犯，主张改梨花淡白为桃花烂漫。你同意他的主张吗?请简要说明理由。（4分）
2.结合全诗简要分析惆怅东栏一株雪中惆怅所蕴含的思想感情。
参***
（1）不能将梨花淡白改为桃花烂漫。(1分)首句梨花淡白即在点题东栏梨花，花满城承梨花淡白而言，若首句改为桃花烂漫，花满城就当指桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与惆怅东栏一株雪相互割裂。（2分）桃花烂漫的意境也与诗人想感叹的春光易逝主题相差甚远。（1分）
（2）诗人惆怅的是春光易逝，人生短促。（2分）一、二句写梨花已盛开，柳叶已深青，柳絮纷飞之景，说明时至暮春，盛极而衰，春天已一去不返，含有伤春的惆怅之情。最后一句写如此盛景，人生难得看过几回，由梨花盛开感到人生的短促，由此感到无限感慨与惆怅。（2分）
如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，
飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。
我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，
将这纷杂的世俗人生，看得多么的透彻与清明。
《东栏梨花》是一首感伤的诗，诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝。这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。
首句以淡白状梨花，以深青状柳叶，以柳青衬梨白，可谓是一青二白。梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了，再加上第二句的动态描写：满城飞舞的柳絮，真是春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面，同时柳絮写出梨花盛开的季节，春意之浓，春愁之深，更加烘托出来。
前两句以一青二白，突出了梨花的特点。它不妖艳，也不轻狂的神态，又在第三句一株雪里再次赋予梨花以神韵，并把咏梨花与自咏结合了起来。其实，这一株雪正是诗人自己的化身。因为苏轼一生正道直行，清廉洁白，坦荡如砥。 在咏梨花时，苏轼用了柳絮飞时花满城来加以衬托，梨花既不像颠狂柳絮随风去，也不像轻薄桃花逐水流，其品格是何其高尚的。诗人还用了人生看得几清明来加以侧面烘托梨花之清明。一株雪和几清明是对偶的写法，一不是指有一株梨树，而是指一株梨树一个作者自己，后两句意境如下：作者惆怅的站在东栏旁，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了一株雪，写的是凄清惆怅的意境，最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句惆怅的内容，更增添悲凉的气氛。苏轼的诗，一向以豪放著称，像这样悲凉的很是少见。
《东栏梨花》的最后两句化用了唐代诗人杜牧的《初冬夜饮》砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。杜牧的诗说的是物是人非的感慨，而苏东坡的诗感慨的是人生的短促。
2、杜甫《夔州歌十首》阅读答案附赏析
武侯祠堂不可忘，中有松柏参天长。
干戈满地客愁破，云日如火炎天凉。
1.杜甫的这首诗气象宏大，请从情与景的角度加以赏析。(5分)
2.有评论者认为，若将首句的“不可忘”改为“系人思”会更好，对此你是否赞同?请简要说明理由。(6分)
参***：
1.这首诗中，参天的松柏和如火的云日等意象，庄严壮丽，气魄宏大，衬托了诸葛亮的伟岸形象。(3分，意象2分，把“干戈”作为意象不给分，衬托手法1 分。) 诗人为武侯鞠躬尽瘁的伟大人格所激励，抛却个人烦恼，(1分)关注战乱动荡时代国家民生的苦难，表达出忧国忧民的崇高情怀。(1分)(意思答对即可。)
2.(1)“不可忘”更好。
①“不可忘”语义直白明朗，直抒情怀，鲜明地表达了作者的情感。(表达情感方面)
②“不可忘”三个字都是仄声，铿锵有力，语势强烈。(语音特点方面)
③“思”过于缠绵，而“忘”则掷地有声，表达了对武侯的敬仰之情。(炼字方面)。
(每点3分，答出两点给6分。意思答对即可。)
(2)“系人思”更好。
①“系人思”在意义上与“不可忘”相同，但在情感上更加深切、细腻。(3分，表达情感方面)
②“系”字有缠绕难解之意，更真切地表达出对诸葛亮的思慕之情。(3分，炼字方面)(意思答对即可。)
《夔州歌十绝句》是唐代伟大诗人杜甫创作的组诗。这十首诗主要写夔州形胜、江峡之险、历史人物及当地风土人情。第一首点明夔州地点，突出夔州形胜，统领全篇。第二首承第一首中所写的夔州山高水险。第三首写*上的兴衰成败。第四、五、六首，转写夔州风景优美。第七首写夔州物产丰富，水路方便。第八首，记楚王宫，并**诗人的遐想。第九首特记武侯祠。第十首总结全篇，并照应第一首。此篇开后来《竹枝词》一类专写一个地方的风光和民俗的组诗之先。
3、落日望乡古诗阅读答案
孟浩然
客行愁落日，乡思重相催。
况在他山外，天寒夕鸟来。
雪深迷郢路，云暗失阳台。
可叹凄惶子，高歌谁为媒。
【注】
郢路：泛指楚地之路，孟浩然是襄阳人，襄阳属楚。
阳台：宋玉《神女赋》中楚襄王和神女相会之处。
1.请简要分析本诗首联的作用。(4分)
2.本诗表达了作者怎样的思想情感?运用了哪些表现手法?请简要分析。(6分)
1.(4分)点题，“落日”、“乡思”扣题;(1分)开门见山，直接抒发思乡之情;(1分)“愁”总领全诗，(1分)奠定了全诗的哀愁的感情基调。(1分)
2.(6分)人在旅途的.思乡之情;前途迷茫的怅惘之情;有心出仕却无人引荐的哀怨之情。(每点1分，共3分)直抒胸臆;借景抒情;借典抒情。(每点1分，共3分)
小说知识点
小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、**、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、浪漫青春、游戏竞技等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说
美文短句摘抄
1.红尘是一个喧闹又萧索的大戏台，我们装扮着不同的角色，演绎着离合悲欢、生老病死。到最后，连自己亦分不清，哪段是真，哪段又是假。演了一辈子，唱了一辈子，过了一辈子，那些携手并肩的人，随着光阴，且行且远。--白落梅《相逢如初见回首是一生》
2.写字是件辛苦的是，尤其是耗费心力，投注情感的文字，期间的过程，经受的疲累，无处与人言说。写字亦是件幸福的事，独坐小窗，一盏清茶，伴着墨香，慢慢入境，到后来，内心洁净，竟是山河更替，亦无惊忧。--白落梅《相逢如初见回首是一生》
3.武士就应该对死追问不已，高举着死而活，就像存在主义。武士刀法，讲究简洁、明快的动力美。武士赴死，于死的瞬间与美相遇，便舍弃人生，跟着美去。因此武士道是一种死的美学，就像落花之美。--李冬君《落花一瞬》
4.千年的爱与千寻真切又模糊，月色清浓下，多少人将泪洒入长江，满载一江春愁，无语东流。也许，这世间有些遇见原本就是为了分离，可就是那样短暂的相聚，会让你相信，这一个就是永远，然后总有人会用一辈子的时间去缅怀与想念--那隔花的初见。--曾雅娴《花语为诗泪成词》
5.由我们生来不带乐观性的人看来，“将来”总未免太渺茫了，“现在”不过一刹那，好像一个没有存在的东西似的，所以只有“过去”是这不断时间之流中站得住的岩石。我们只好紧紧抱着它，才免得受漂流无依的苦痛，“过去”是个美术化的东西，因为它同我们隔远看不见了，它另外有一种缥缈不实之美。好像一块风景近看瞧不出好来，到远处一望，就成个美不胜收的好景了。--梁遇春《寄给一个失恋人的信》
6.无声的呜咽比嚎啕叫是更悲哀得多了。--梁遇春《寄给一个失恋人的信》
7.只有真真地跑到生活里面，把一切事都用宽大通达的眼光来细细咀嚼一番，好的自然赞美，缺陷里头也要去找出美点出来;或者用法子来解释，使这缺陷不令人讨厌，这种态度才能够使我们在人生途上受最少的苦痛，也是止血的妙方。--梁遇春《查理斯?兰姆评传》
8.只有那班不大同现实接触，住在乡下，过完全象牙塔生活的人，或者他们的心给一个另外的世界锁住，才会做文学的忠实信徒，把文学做一生的惟一目的，始终在这膝胧境里过活，他们的灵魂早已脱离这个世界到他们自己织成的幻境去了。--梁遇春《文学与人生》
9.普通人所认为虚无乡，在另一班看来倒是的实在。--梁遇春《文学与人生》
10.夕阳所以无限好，全靠着近黄昏。--梁遇春《寄给一个失恋的人》
4、最新小升初语文古诗词考点解析:别董大
【**--试题】
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
注释
1．董大：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。
2．曛：昏暗。
3．君：指的是董大。
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古 难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应 未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗*襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了 黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身 怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有 力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
本文中基本包含了考试中考察古诗的大体内容，在准备考试时，可以做复习材料看看，有助于语文考试诗词类题。
5、内宴奉诏作古诗阅读答案
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高 ④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】 ①曹翰(923～992)，宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。
1.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。(5分)
2.这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。(6分)
1观点一：作“弱”“昏”好
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵;②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：作“健”“明”好
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰;②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
2.①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情;②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。
小说标题常见命题形式
1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由;
2.把标题“__”改为“__”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由;
3. “__”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。
4.“__”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
小说“人物形象”常见题型
(1)结合全文,简要分析人物形象。
(2)___是一个怎样的人物?
(3)___有哪些优秀的品质?
(4)分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
【解题思路】通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像等)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。
对这种题型,一般可从四个方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小说里的人物是在一定的社会历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四,注意作者对人物的介绍和评价。
阅读理解修辞手法答题方法
1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。
3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4、夸张：烘托气氛，增强*力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。
7、反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强*力。
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