语文S版小学语文三年级上册《我的小笔头是我最喜爱的地方》教案
习作要求：
《综合学习一》中“我的小笔头”习作要求是这样的：《梦中的外婆家》例文引入，外婆家的藤花书屋，淡红的花朵，大竹园……在小作者的笔下都是那么美，那么亲切。喜爱，才能写出美。你喜欢哪儿？请你也来写一写。
教材分析：
本次作文是在四年级学生的认知较三年级有很大发展设计的。三年级时已有过写景的片断训练，在此基础上这次习作要求有了很大提高，从例文来看，有了一定的表达顺序，抓住了景物的特点，字里行间都流露出了自己的喜爱之情。
教学设计思想：
1．创设宽松、愉悦的游玩氛围，引导学生置身于生活实践中，调动多种感官，触摸写作素材。
2．指导学生有序地、重点突出地将最具特色的景物写生动、具体。体现它带给自己的快乐。
3．体现整合的理念，将口语交际与写作有机的结合起来。
作前准备：
发动学生准备好摄像机、照相机或画笔。
教学活动流程设计：
一、融身自己喜爱的地方，放飞自我，感受自然
师：同学们，在口语交际课上，大家讲得都很棒，老师知道了景色美，能给你们带来快乐的地方就是你们最爱的地方，他就像一首诗，一首歌。同学们，马上就是星期天了，老师有个提议，让你的父母再带你到最喜爱的地方去走一走，看一看，怎么样？有条件的可以用摄像机或用照相机拍下，也可用自己的手画下那里的美景，咱们准备用它来装饰黑板旁边的展示栏，好吗？当然了，同学们也一定要仔细观察那里，那里的小导游可是你呦！（指点方法：１要突出重点，在大范围观察的基础上，重点观察自己最感兴趣的几种事物，用笔记下他们的特点。２注重方法，观察的时候不仅要用眼睛看，还可以用手摸、用耳听、用鼻闻、用心去感受。）
二、成果展示，畅谈最爱的地方
师：上周星期天，同学们再次走进了自己最爱的地方，从大家的脸上老师就洞察到了你们内心的喜悦。那好，同学们就利用这节课找你最喜欢的伙伴把你最爱的地方介绍给他听，好吗？（学生交流）师**，推选典型的在全班交流。
１、趣味启发。师：同学们，我们最爱的地方像一只美丽的小兔子，揣在我们各自的怀里，现在就请大家把“兔子”放出来，让它在我们的纸上踩出最美的花朵吧！让更多的人来分享你的快乐。你认为怎样写才能最有效地体现是最“爱”的地方，才能写得形象生动感人呢？
２、探寻方法。读读《梦中的外婆家》这篇例文，想一想，我们如何写好自己眼中的“最 爱”，梦中的地方。生生交流，师生交流：按一定的顺序写，把景物的远景、近景、动态、静态、联想、感受以及带给了自己哪些快乐写出来，语言要生动形象，要灵活应用妙词佳句，要巧妙的用字词体现自己的“最爱”。
３、学生练习写作。
四、读品结合，展示自己最爱的地方
１、小组内互相读读评评，找找优点和不足。
２、在小组讨论的基础上，进行修改。
３、全班交流。各组推荐的同学上台朗读，师生互评，以表扬激励为主。
４、学生再作修改。完成后自己再读一读，或互相读一读。
五、抄写，根据兴趣可以给自己的作品配图
优秀作品张贴于展板，有兴趣的可发到网上或杂志社。
拓展阅读
1、教科版小学三年级语文上册《课外阅读方法》教案
1.巩固归纳文章主要内容的方法。
2.复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
3.复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
重难点
1.复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
2.复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
乐学善思办法
1.要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。
2.教给学生不动笔墨不读书的读书方法！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错.
一、直接揭示课题。
这节课，我们就针对写事类的短文进行一次课外阅读专项训练，好吧？（板书：课外阅读专项训练）
二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。
1.在做写事的阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？
师相机板书：主要内容思想感情表达方法
相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。
2.同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！
三、立足学情，有效引导。
〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。
1.在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为默读有利于思考。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。
默读时，还应注意些什么？
(1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。
(2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！
2.现在就请同学们用这些方法去默读自己喜欢的短文，看你能读懂些什么？
（肯定默读方法，默读习惯！）
交流读书收获。
〈二〉再来攻第二关：体会思想感情
1.你有什么好的方法？
（1）把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！
（2）抓住关键词句。
板书：关键词句。
2.你是怎样领悟表达方法的呢？
（再读文章，通过品读词句来领悟。）板书：品词析句
是呀！表达方法就蕴含在字里行间！
3.好，就按你们的方法，再去默读全文，仔细品味品味词句，看你能领悟出什么样的表达方法？
交流：
（1）你通过哪些词句，品出了什么表达方法？
（通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质）
（2）这是一篇写事的`文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？（事情发展的顺序）
这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。
这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：
1.事情发展的顺序。
2.通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。
〈四〉总结学法
我们最先做的是什么？（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注关键词句，通过品词析句，就能找出问题的答案。
板书：多读——语感
四、学法迁移，领悟运用。
1.运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇写事类短文，好吧？
《我给妈妈洗脚》
学生自已做题
2.全班展示交流
师生、生生互评，谈方法。
五、总结延伸
这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。
2、小学五年级上册语文《父爱之舟》优秀教案优秀
一、教学目标
1、会认本课的生字，新词，
2、朗读课文，从文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3、领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
二、教学重点
在字里行间感悟深沉的父爱。
三、教学难点
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
四、教学方法
情感引入法、启发式教学、自主合作探究法
多媒体课件
六、教学课时
两个课时
第2课时
课前小游戏：猜猜画的名字（罗中力先生的代表作品）
过渡：这副画作是著名画家罗中力先生的画作，名字叫父亲。
父亲是我们生命中至关重要的人物，无数的艺术家以各种各样的形式赞颂着他们，欣赏完画作之后让我们一起来听一听关于父亲的歌曲。
一、激趣导入
导入视频音乐《父亲写的散文诗》
师；歌中的父亲给你留下了怎样的印象？
父爱像伞为我们遮风挡雨
父爱如山无言但坚定。
过渡：看来在创作者的心中，父亲的形象是永难磨灭的。那么在文学作品中又是怎样描写父爱的呢？接下来让我们走进文学作品《父爱之舟》去细细的品味吧！
1、板书课题
2、作家简介
吴冠中是我国杰出的画家，优秀的。散文家，让我们来学习他的回忆性散文《父爱之舟》齐读课题
二、感悟新知
1、课件出示开头和结尾（男、女分读）
2、通过标红的两个词语你知道了什么？
生：所有的事情都发生在梦中。
生：文章采用了首尾呼应的写作手法。
师过渡：是的文章结构完整。那还记得作者都梦到了哪些场景？请同学们依次说说梦中的7个场景内容。
师过渡：一幕幕的场景，还原了一个个故事的情境，没有惊天动地的大事件，全都是日常生活中的小事，却都饱含着深深的父爱。让我们一起走入场景，在字里行间感悟父爱的内涵。在上一节课的学习中，统计了我们班同学印象最深的场景排行榜，排名前三的分别是：凑学费铺床被、逛庙会糊万花筒、送上学缝棉被。
3、让我们首先走入排名第一的凑学费铺床被。自由读课文第6自然段，你从哪些语句体会到父爱？勾画下来，。（课件出示6自然段）
师：当你看到“凑”字的时候你会想到哪些带“凑”字的词语。
（凑足、七拼八凑、东拼西凑）
过渡：父亲为了给我凑学费粜稻，卖猪，要是还凑不够，父亲还会怎样凑？（想象画面）
生：向别人借钱（低声下气的凑）
卖家里的生活用品（倾尽全力的凑）
卖房子（倾其所有的凑）
师过渡：为了给我凑学费，父亲付出的实在是太多太多。我们抓关键词“凑”想象父亲东奔西走凑钱的画面，感受到父亲是多么的不容易。在吴冠中的记忆中当时家里的钱很紧，紧到什么程度呢！让我们来看一则资料。（课件出示资料链接）
4、同学们试想一下家里的钱都给我了谁就没有钱怎么样？
家里的钱都用在我身上
———————————没有钱————————
师过渡：家里都这么困难了还要把钱花在我身上支持我读书，因为只有支持我读书我的未来才会有希望。
5、同学们此时此刻你体会到独爱是什么？生：关爱，支持。
自行写在小船上
小结：我们通过联系生活感受到父爱的内涵，本段中还有哪些句子也让你体会到父爱（抓细节）课件展示
......我第一次心酸的哭了
6、想想这个时候的吴冠中心中想到了什么？心中如此的悲痛竟流下了眼泪。（不舍、心疼、感动、愧疚、担忧、倍感压力）
师过渡；背负全家人的希望，所以我要好好学习，我要努力地实现父亲的心愿。心中的不舍、感动心疼倍感压力愧疚担忧，所以吴冠中发出了这样的感慨（课件出示）
......哭。哭。哭
这是以往截然不同的哭，这是一张新滋味了。
（播放音乐，走进吴冠中的内心去）......新滋味
三、板书小结
走入场景抓细节抓关键词想象画面联系生活，我们感受到这份深沉的父爱，明白了父爱就是支持、关爱、关怀、理解
四、自主探究
师：接下来让我们走进其余两个音响深刻的场景。运用学到的方法在字里行间体会父爱。
1、出示自主学习提示学生交流
2、逛庙会糊万花筒、送上学场景
3、你从哪些句子体会到父爱？请把它划下来。
4、你体会到父爱的词语批注在旁。
师出示重点段4自然段，运用什么方法体味
关心孩子内心世界的父亲
五、学习“缝棉被”场景9自然段
师：用联系生活的方法了解到通常缝补之事大多是女子做的事，但父亲却将生活中的琐碎之事做了，既当爹又当妈。（课件出示关键句）
师：这个背影深深的印在了我的心里，这究竟是一个怎样的背影？（课件出示句子）
这个弯腰低头缝补的背影会让你想起哪一首古诗？（课件出示：游子吟）
过渡：父亲也有着诗中母亲的背影，父亲的恩情我们作为儿女的永远也报答不完的，文中的哪句话表达了作者的情感？（课件出示句子）
小结：无形的父爱是画不出来的，父亲的恩情是我们一辈子也报答不完的
如果让你再次回到梦中以上几个场景中，你想对父亲说点什么？请写下来。
六、合作探究
1、想一想：那么多场景，那么多的，为什么作者单单把“舟”作为题目的一部分？
2、议一议：小组内交流汇报。
七、板书设计
3、小学五年级上册语文《父爱之舟》优秀教案优秀
第一课时
1. 能正确流利地朗读课文。
2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等词语。
3. 借助文字想象画面，说说我的梦中出现了哪些场景。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等词语。
2.借助文字想象画面，说说我的梦中出现了哪些场景。
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
一．激情导入：
同学们，上一节课我们学习了关于母爱的文章，大家都很自然的想到了自己的母亲；也学会感恩母亲。那你们的父亲对你们的爱，你看到了吗？与母亲的爱在表达上有什么不同？请大家想一想，说一说。（预设：父亲的爱，含蓄······）说的都非常好。今天，我们一起学习一篇有关父爱的文章吧，看一看作者的父亲是否和我们的父亲一样。板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“父亲”是什么样子的。
（4）课文围绕父亲写了哪几方面的'内容？
2.学生自学，教师**辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等词语的读音。
（3）指导“暑”的写法和笔顺。
（4）课文写了“我”在梦中梦到了儿时的场景，父亲为“我”付出了很多，也表达了对父亲的感激和愧疚。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
根据课文内容，说说“我”梦中都出现了哪些场景。读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师**辅导。
3. 小组交流，取长补短
4. 全班交流，引导提升。
预设一：买枇杷，住旅店。
父亲是如何给“我”买枇杷的？
从哪里能看出父母的辛苦？
父亲对“我”寄予厚望，总会及时送我去学校，给“我”添置装备。住旅店，也是选择最便宜的房间，却发生了什么事？
父亲面对我，又是什么样的表情和心情？父亲心理会想些什么？
这时候的“我”，又是怎么做的？作者小时喝又是个怎样的孩子？
从哪里，你感受到了父爱？
指导朗读，注意语气。
预设二：吃豆腐脑，玩万花筒。
来到庙会，我的心情是什么样的？
小孩子都是爱吃的，看到琳琅满目的食物和玩具，“我”却不忍开口。为什么？
午饭又是如何解决的？父亲又是怎么做的？豆腐脑，他吃了吗？
玩具，父亲想给他买吗？为什么没有买？最后又是怎么做的？
你和爸爸妈妈出门玩，看到吃的和玩的，又是怎么做的？
从哪里感受到了父爱？
预设三：父亲雨雪天气背我。
边读边想象画面，在有雨有雪的天气，出行不便，父亲是怎么做的？
我在父亲的背上，内心又有什么样的感受？
这里为什么提到了母亲的陪嫁“汗巾”，有什么作用？
你有从哪些地方看出了父爱？
5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《父爱之舟》这篇课文，知道了“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。那在“我”的梦中，还会有哪些难忘的事呢？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.搜集吴冠中的其他文章，阅读。
六．板书
买枇杷住旅店
吃豆腐脑玩万花筒
4、小学生三年级上册的语文教案
1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时
课前准备：
1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么?
3、课前准备情况(有关李白的)交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。(主要是字音)
4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
四、细读古诗。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励)
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
五、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
六、练习写字。
七、课外作业
1、再看夜晚的'天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
转载请注明出处：https://www.bvms.cn/articles/37785.html