试论中职学校实习实训基地的建设论文
论文摘要：通过培训实践，揭示了中职学校实习实训基地建设的现状以及重要性，对实践教学*与职业教育发展思路进行了探讨，最后指出思想的解放、教学的*是搞好中职学校实训基地建设的关键。
通过这次全国中等职业学校专业骨干教师的培训，我在培训中与各兄弟学校骨干老师的交流中感受到，实训基地建设仍然是职业教育的薄弱环节。除个别学校建立了自己的实训基地以外，绝大部分学校都没有自己的实训实习基地，实训基地建设还存在较大差距。原因有：1)设备陈旧、老化。职业学校大部分实训设备是20世纪添置的，处于二十世纪六七十年代的技术水平，不能适应现代职业岗位的需求。2)实训装备标准不高，数量不足。大部分职业学校的实训设备短缺，既不能满足正常的教学需要，也离行业、企业的要求有很大的差距。
2005年7月，教育部部长周济在职业教育实训基地建设工作会议上提出“职教腾飞，实训先行”。我们一定要从加强培养高质量技能型人才和加强实践教学建设与*的高度，充分认识职业学校实训基地建设的重要性，发挥实训基地在职业教育中的重要作用。
目前职业学校生源数量连年减少、质量下降，使职教的生存和发展面临新的课题和严峻的挑战。大力发展实训实习基地的建设是中职学校学生就业能力提高的一个重要环节。
1)实训基地提升职校学生就业能力。实训基地建设解决了职业学校实训条件差、设备陈旧、数量不足的困难，学校实训设备，实训条件显著改善，能够解决“在黑板上写施工工艺”的学习方式，一批批企业急需的技能型紧缺人才走上了新的工作岗位。
2)实训基地建设职业学校不断探索产教结合、产学结合、工学交替、半工半读等人才培养模式。学校从企业聘请技术人员到学校一对一地辅导学生，为学生创造了真实实训的机会。通过“真刀真枪”的实训，学生的操作技能和职业素质得到提高，增强了学生的就业能力。3)引导鼓励行业、企业兴办职业学校和实训基地，推进职业教育管理体制*和创新。实训教学最重要的特点就是能够充分体现直观教学的原则，在教学中可以使学生直观地体验职业劳动的过程，体验劳动创造，并享受取得劳动成果的乐趣。实训教学就是让学生品尝梨子滋味的教学，实训教学的目标必须实现学生与各种劳动对象的直接接触。俗话说：“舍不得布料，教不出好裁缝”，学建筑必须接触砖瓦、钢筋、混凝土；实训教学必须以直观的形式，这是保证学生真正“入行”的必要条件。
2实践教学*思考
端正学生对实习的思想认识，对实习不同的学生会产生不同的想法，有的学生认为只有学好理论知识才是最重要的，实习只不过是走走过场，搞搞形势而已，因而轻视实习；有的学生认为实习是难得的防守，何不潇潇洒洒，无忧无虑的热闹几天，因而忽视实习。
1)实训时间不到一半，学生达到中级工水平，目前我国很多职业学校实训条件难以满足学生职业能力培养的要求。最好实习学校搬到工地去。实践教学难以适应职业学校技能型特色：内容陈旧，难以适应职业技能实训要求。有些学校把实习学生作为顶岗工人。
2)缺乏有效的实践教学评价体系。长期以来，实践教学的成绩仅从学生的实验报告、出勤次数等项目上着手，对实训的教学过程、教学质量、技能掌握情况等各环节缺乏一个科学、有效的评价体系。
3)实训基地、师资队伍建设相对滞后，一个地方经济建设紧密结合、具有较强的岗位针对性和实践性经验的实训基地和以自己有较高的专业技能，又有很强的实践教学能力的师资队伍是保障人才培养的重要条件。由于受到经费等各种条件的限制，实践教学的质量也产生一定程度的影响。
4)推进职业教育管理体制*和创新是教育的根本任务，是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才，而实际训练是培养这种能力的关键环节。但是，目前许多职业学校办学指导思想仍不够明确，学科型教育倾向明显，重学历、轻技能。实训基地建设对经费投入的需求较大，特别是工科专业对实训条件要求比较高，需要较大的资金投入，学校没有足够的财力支持，国家在职业教育上缺少专项资金和有效的政策引导。经费投入不够、缺乏实训环境等原因，也使教师队伍建设不理想，还不能满足技能型人才培养的要求。
3职业教育发展的思路探讨
概括地说，应当是：面向社会需要，适应学生状况，强化职业的实用性技能教育。
1)近期，结合社会现实需要；以“就”业为主，兼顾就“高”。实施就“业”、就“高”、不就“理”。少讲乃至不讲过于高深的“理论”，多讲“操作”，多搞“实训”，偏重学技能、出能手。中长期，结合现代社会发展需要，发展和研究多门类职业技能、技巧，进一步体现和实现职业教育对社会发展的特有价值和不可替代性，实现职业专项技能对职业工作者的全员必备性。
2)学生素质条件有现实的可能性。职业学校是有部分学生对传统理论教学接受理解能力不够强，但他们对反复操作即可实现的技能要求，还是能够较好地达到的。
部分可能有“读写困难症”的学生，在技能教育实训中，不但不会“困难”，可能正好“如鱼得水”，可以大展身手。职业学校出“能手”，有学生素质方面现实的可能性。
职业教育，目前也需要顾及现实状况，以就“业”为主，同时兼顾就“高”。在主要培养学生职业技能的同时，也要开通学生提高学业水平的可能通道，使进入职业学校的学生，有在职教学习阶段，根据各自能力和可能，“各得其所”的机会。实现职业教育的“左右逢源”，扩大生存空间，进一步发展创造条件和积蓄力量。
据介绍，“十一五”期间，**将投入140亿元专项资金，着力实施职业教育能力建设的“五大项目”其一就是实施实训基地建设项目。到2010年**投入20亿元重点支持建成2000个集教学、培训、技能鉴定和技术服务为一体的职业教育实训基地，基本实现实训基地年培养300万人、培训1000万人次高质量技能型紧缺人才的建设目标。这次全国中等职业学校专业骨干教师的培训就是**投入的专项资金，实训基地的建设除了国家的投资之外还要靠我们的努力。思想的解放、教学的*，才能把中职学校实训基地的建设搞好。
拓展阅读
1、职校法律论文：职校法律咨询室建设探索
作者：姚畅 单位：广西工业职业技术学院
法律咨询室的建立，恰恰可以弥补课时的不足，达到延伸课堂教学的效果。其可成为学生获得法律教育的有效渠道，搭建起开展法律教育的平台，创造良好的校园法制环境，进而改善高职院校法律教育的现状。搭建培养高职学生法治意识的平台培养高职学生的法治意识，具有重要的实践意义。当代高职学生不仅是国家现代化建设的栋梁，同样也是社会主义法治国家建设中不可缺少的支撑力量。培养高职学生的法律素质，是建设社会主义法治国家的必然要求，也是广大教育工作者的责任所在；培养高职学生的法治意识，可以提高其守法自觉性，有利于其维护自身的合法权益，同时也可以减少大学生犯罪行为的发生，对于维护社会稳定起到不可忽视的作用。法律咨询室可以更好地整合法律资源，为大学生搭建起提升法治意识的平台。并且法律咨询室在培养学生法治意识方面中已经取得了巨大成效，其教育和宣传法律知识的功能也得到了良好实现。搭建提升学校教育管理水平的平台“依法治校”作为广大高校发展的重要指导方针，已经得到普遍认同。在某些高职院校的管理工作中，存在着忽视对学生合法权益保护的现象，学生合法权益受到侵害的事件屡屡发生。因此，在对学生进行法律教育的同时，高校管理部门也必须提高自身的法律意识，强化保护学生的合法权益，并在工作中落到实处。通过建设法律咨询室，可以为高职院校有关部门提供更加有效的法律服务，包括在管理制度的制定与修改、行使管理职权、执行管理制度等方面提供法律依据和决策咨询，保证其与国*律、法规和规章的一致性，进一步提升学校教育管理水平。因此，高职院校也是建设法律咨询室的受益者之一。此外，法律是关于权利义务规范的总和，法律观念的核心是权利义务对等观，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。学校作为教育管理的主体，同样享有权利和义务，在为学生提供服务的同时，也需要维护自身的合法权益。值得注意的是，在面对学生群体时，校方的合法权益同样存在着遭受侵害的现象。法律咨询室可以通过加强校规、校纪方面的宣传，引导学生遵纪守法，使广大学生在明确自身权利的同时，更加了解自身应当履行的义务。法律咨询室的这些做法有利于推动学校在学生管理方面良性发展，缓解各种校内矛盾，也必然会推进高职院校依法治校的进程。
1．高职院校自身的特点：重视学生的专业技术培养，忽视学生的法律教育*开放以来，我国高职教育实现了连续多年的大发展，目前已经占到高等教育的半壁江山，是其重要的组成部分。同其他高等教育不同，高职教育注重应用性技能教育，具有明显的职业特性，它承担着向社会输送在生产、服务、管理和建设方面具有专业技能的实用性人才的任务，所以在教育的培养目标、专业设置等方面都具有自身的特点。目前，高职院校大多建校时间不长，经费投入不足，因此广大高职院校在配置教育资源过程中，更多的是向专业课方面进行倾斜。在实验室、实训基地的建设方面投入大笔资金，而在高职学生的人文素质教育包括法律教育等方面投入比较薄弱，这势必给法律咨询室的建设带来可以想见的困难。2．高职学生自身的特点：法律意识淡薄，参与意识不强高职院校的法律咨询室的建设，不仅需要学校的投入，更需要广大高职学生的共同参与，但当前高职学生更注重自身的职业能力发展，法律知识匮乏，法律意识淡薄。具体来看，高职学生法律至上的观念尚未形成，没有正确的权利义务对等观。大多数高职学生都有强烈的权利意识，但缺乏义务本位意识，在很大程度上忽视了对法律知识的学习，守法的自觉性不够，导致校园案件频发。此外，高职学生参与意识不强，部分学生只注重专业领域的知识与技能实践，而对于非专业之外的领域明显兴趣不足。法律咨询室在建设过程中，其法律咨询、法律教育和宣传等方面功能的发挥，离不开广大师生的共同参与。如果学生参与度不高，仅凭校方单方面的努力，势必会制约着高职院校法律咨询室的建设与发展。3．高职院校法律咨询室自身的特点：建设起步时间短，需不断总结经验高职院校的法律咨询室目前还处于起步阶段，在建设过程中还存在诸多问题需要解决：在师资人员的配备上存在不足，负责提供法律服务的咨询员资质参差不齐；法律咨询室的功能定位单一，仅仅停留在为学生提供法律咨询的功能上，忽视其教育、宣传等其他功能；组织机构不规范，缺乏具体规章制度；运行机制不科学，不能形成长期有效的运行模式；广大师生对法律咨询室的认识还存在着一定的误区；理论研究不够，虽然各高校近年来也在积极开展法律咨询室建设的探索，但迄今为止公开发表的有关法律咨询室的实践研讨论文却寥寥无几。因此，若想使高职院校的法律咨询室可持续地发展下去，还需要不断地总结规律，借鉴高校法律咨询室建设的成功经验，并形成适应高职院校发展的创新模式。
1．提高认识、增加投入，为法律咨询室建设提供支撑法律咨询室的建设需要得到多方面的重视和支持，广大高职院校应当把法律咨询室作为常设性机构，全面支持和配合法律咨询室的工作。高职院校的领导需要提高认识，转变观念，积极地为法律咨询室建设创造有利条件，包括在场所、人员配备及资金投入等方面提供有力支撑，此外还需形成保障机制，使其可长期地发展下去。广大高职院校的师生也要积极参与法律咨询室的筹备和建设，尤其是主管学生工作的部门以及思政课教师。在法律咨询室建设之初首先要做好宣传，吸引高职学生关注和参与；在建设过程中要充分利用社团等学生组织扩大法律咨询室的影响，让更多师生参与进来，只有这样才能使法律咨询室建设取得根本的成效。2．建立制度、完善机制，保障法律咨询室科学发展高职院校的法律咨询室要实现科学发展，必须建立和健全制度规范，形成完善的运行机制。在此方面很多高校都做出了积极的尝试，也积累了一些宝贵的经验。在制度建设方面，需要解决好以下两方面的问题。首先，建立健全法律咨询室的保障制度。必须明确包括资金投入、人员聘用、组织机构设置等具体要求和规定，并形成完整的具有可操作性的执行规范，这是法律咨询室存在和运行的必要条件。目前，一些本科院校在建立健全学生事务法律顾问制度、校内法律咨询员聘用制度、法律咨询制度等方面都取得了一定的成功经验，高职院校可积极借鉴，加快自身的法律咨询室的建设进程。其次，完善法律咨询室的运行机制。要想真正发挥法律咨询室的作用，就必须认真分析影响法律咨询室建设的各因素，摸清其结构、功能及其相互关系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理及其运行方式。由于法律咨询室不是高职院校的行政机构，因此要保证法律咨询室各项工作的目标和任务真正实现，就需要跟实际相结合，进而建立起一套协调、灵活、高效的运行机制。3．大胆创新、勇于实践，拓展法律咨询室服务渠道法律咨询室为广大师生提供服务的渠道需要不断开拓。如对互联网资源利用，就可以在一定程度上使法律咨询室的功能得到延伸。高职学生正处于青年时期，乐于接受新鲜事物，大胆尝试开设网上法律咨询室，必将受到高职青年学生的欢迎。互联网资源有着时间和空间上的优势，尤其是网络在空间的覆盖性上是实体性咨询室所无法比拟的，它既可以为本校高职学生提供服务，同时也可以对校外人员提供咨询服务，在满足了多方面需求的同时，也提升了法律咨询室自身的影响力。此外，高职院校的法律咨询室还可以借助社会力量，进一步拓展法律咨询室的服务功能。可尝试与条件成熟的律师事务所、*法律咨询部门合作，这样既可以得到社会力量的支持，解决自身法律业务水平薄弱的难题，也能及时的了解社会法律动态，扩大视野，有利于法律咨询室的自身建设与影响力的扩展。
2、小学数学教学中如何科学合理巧妙地运用教材资源论文
摘 要：教材在小学数学教学中起着非常重要的作用，不仅能够为学生树立知识结构，帮助学生进行系统地学习，还是教师进行教学的主要材料，是基本的教学资源。熟练掌握教学内容、科学运用教材资源，是每名教师应具备的基本教学能力。本文将对小学数学科学运用教材资源的方法进行分析，以提升小学数学教学的课堂教学效率。
关键词：小学数学教学；教才资源；数学课程标准
教材是教师进行教学的主要依据，对教材内容的理解和掌握，能够帮助教师更好地进行教学，提升课堂教学效率。很多教师不够重视对教材内容的挖掘，也没有实现对教材资源的合理运用，无法体现教材的价值和成果。那么，应如何科学、合理地运用小学数学教材资源呢？下面进行探讨。
能够一下子看到教材上一幅幅色彩斑斓、形象生动的主题图，不仅学生非常喜欢这些场景，也能够给教师更多的教学灵感。为了能够使主题图发挥出应有的作用，首先，教师应在课程正是开展之前，带领学生深入认识主题图。主题图一般分为单元主题图、立体主题图和联系主题图三种。例如，教师可以带领学生认识单元主题图，对整个单元的知识进行总体浏览，让小学生明确本单元的主要教学内容，并联系日常生活中，使小学生展开丰富地联想。其次，教师可以采用“看图说话”的形式，让学生根据图片中的内容，发挥想象力，将图片讲述成为具有童趣的故事，引发学生的好奇心，从而帮助他们更好地掌握知识。最后，教师可以采用游戏的方式，开发与主题图有关的游戏，让小学生在快乐游戏的过程中感受到数字的'奇妙，对数学学习产生更大的好奇心和热情。
二、有效发挥例题的功能例题是数学知识的缩影，
通过联系例题，能够让学生更好地掌握知识的应用方法。因此，对例题的科学运用是教师对教学资源的发掘。很多学生认为例题过于枯燥，如果在小学数学教学中加入生活化的元素，引入学生身边的事物，就能够达到事半功倍的效果。对于例题中小学生不太理解的元素，教师可以将其转换为生活实际中的元素，激发学生做例题的兴趣，将小学数学课堂转化成为“身边的课堂”，使学生产生更好的教学体验。例如，教师可以多采用“花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？”这种形式的例题，既运用了小学生喜欢的蝴蝶和蜻蜓作为元素，使题目充满童趣性，又吸引了学生的注意，使学生以更多的热情投入到例题解答中。同时，在教学过程中学生掌握知识的速度不同，可以合并一些较容易的例题，缩短教学时间，用更多的时间去解答稍有难度的例题，对于一些学生难以理解的例题，可以适当延长解答时间，确保学生掌握之后再进入下个教学环节。
三、科学运用课后练习题《数学课程标准》指出：
学生学习材料必须是现实的、有挑战性的。因此，数学教材的习题具有设计形式多样、内容现实有趣，富于思考、探究性强、操作性强的特点。习题是小学数学教学的重要组成部分，是学生巩固和消化所学知识并转化成为技能的重要环节，其重要性不可忽视。在教学中，它是学生把知识用于实际的初步实践，是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口，更是学生实现自我的梦工场，它对学生认知结构的建立、数学观念的形成、数学才能的培养有着非常重要的作用。但是在教学过程中，有的教师没有认识到课后习题的重要性，单纯依靠题海战术，而没有注重习题的质量，忽略了对学生数学思维的培养。具体来说，小学数学课后习题教学主要有三个层次，第一个层次，是指导小学生对基础知识进行练习，使学生能够掌握数学基础知识，巩固基本技能，多采用模仿性、单项的题目，主要训练学生的基本数学素质。第二个层次，是综合训练阶段，应从单项数学知识入手，加入与其有联系的相关知识，从而拓展学生的知识面，使学生加深对这类习题的印象，提升数学分析能力。第三个层次，课后习题，是为了培养学生的研究能力而设计的，主要培养学生的数学思维，使学生更具创造性。例如，教科书“练习”中带有星号的题目，主要是探索计算和某些事物中的规律，探讨一些特殊数学问题的解题策略和数学思想方法，启迪和发展数学思维能力。
四、结语
对小学数学教材资源的科学应用，不仅能够提升教师的教学能力，还能够提升课堂教学效率，帮助学生更好地掌握知识。因此，在教学实践中，教师应深入挖掘教材中蕴含的知识，对其进行合理运用，从而实现对小学生数学思维和综合素质的培养，为社会输送高品质的人才。
3、工程地质实习报告范文2022年 工程地质学实习报告范文
一、实习目的与任务
通过野外实习，使我们巩固，充实《资源环境地学基础》或《普通地质学》、《构造地质学》、《矿物岩石学》、《古生物地层学》、《测量学》、《水文地质学》等基础地质学的理论教学内容，加深对课程相关内容的理解，学会典型地质现象的观察、描述、综合分析的基本方法;培养学生独立思考、综合分析和解决问题的基本技能，以及团结互助、吃苦耐劳的精神。
(1)通过巢北凤凰山地区自然露头和人工揭露的地质点进行系统的观测，收集各种地表地质信息等有关资料，研究地表地质规律，包括地层划分和层序、岩性组合及岩相特征、地质构造及构造变动、岩浆活动以及有用矿产的赋存规律等。
(2)绘制相应的地质图件，如综合地层柱状图、地质剖面图、地形地质图、构造纲要图等。
(3)编写文字报告。对测区内的地层层序的沉积环境的变迁、古生物的演化、构造形态组合及变动历史作综合分析研究。
二、实习要求
1.掌握实习区内地层层序、岩性岩相、厚度、标志层、接触关系以及地质体的变化规律，对测区内的地层层序的沉积环境变迁、古生物演化、构造形态组合及变动历史作综合分析和研究。
2.掌握实习区内各类岩石、古生物化石的野外观察、鉴定、描述和命名方法。
3.掌握各种野外地质现象(如地层接触关系、褶皱构造、断裂构造、典型沉积特征、各种地质作用现象等)观察、描述、记录和分析的方法。
4.掌握实测地质剖面和野外地质填图的步骤、方法和要求。
5.掌握编制地形地质图、地质剖面图、综合地层柱状图等主要地质图件的方法、格式和要求。
6.学会在地质观察、编图基础上进行综合分析，掌握地质报告编写的要求和方法。
三、工作方法
每个阶段进行之前，都要上课对本阶段的要求以及方法进行介绍。
第一阶段：由老师带队进行踏勘，分别到麒麟山东南麓以及麒麟山和凤凰山交汇处、7410工厂及甘露寺一线、马家山、平顶山、x家山、和177高地等地，共计5天。
第二阶段：分组进行实测地层剖面(包括绘制地层剖面图、编写地层剖面说明书)，共计5天。
第三阶段：地质测量填图，共计5天。
四、成果
(1)、区域地质调查报告1份;
(2)、实测地层剖面图3张;
(4)、1：10000地形地质图1张;
(5)、1：10000构造纲要图1张;
(6)、1/2千综合地层柱状图1张;
(7)、1：10000图切剖面图2张。
4、工程地质实习报告范文2022年 工程地质学实习报告范文
本次实习为期一周，实习的主要目的是激发和提高学生土木工程和交通工程专业的热情和兴趣。实习包括课堂讲解和实地考察两部分。在课堂中，导师简单讲解实习内容及各种地质相关内容，在现场根据具体情况x老师深入分析，精心讲解，不仅使我们掌握了野外实习的基本要领，还使我们对课程理论知识有了感性认识并加以巩固和深化。
本次实习我们利用罗盘在多处测量了岩石的走向、倾向和倾角，在这些过程中，我对罗盘功能的认识和操作得到了很大的提高，此外，我还熟练了产状三要素的各种表达方法——方向法、象限法和图示法。地质实习本质就是研究各种地质情况，其中一大块内容便是岩石和及其构成边坡的工程地质问题，因此，此次实习最大的内容就是观察各种岩石和分析其构成的边坡情况。实习中我们几乎每天都跟岩石和边坡打交道，x老师也花了大半部分的精力讲解这部分的知识。
为期一周的地质实习很快的就结束了，通过这次实习，我不仅培养了对大自然的热爱，陶冶了情操，提高了对地质科学的热爱和兴趣，而且还在实习的过程中加深了对地质知识的了解，尤其是工程地质学中的基本理论和基本概念的理解，从之前的感性认识升华为如今的理性认识，这种质的飞跃，应该归功于实践的作用。
此外，在此次实习中我在导师身上学了不少的东西。体会最深的就是做事要认真、不能懈怠，更不能放弃，爬鼓山时，在导师的激励下，我坚持下来了，所以要铭记：做事要认真，即使不喜欢的，也要努力去做，努力实现自己的人生抱负，让自己造福于人类!
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