机械加工专业的教学现状及教改措施论文

机械加工专业的教学现状及教改措施论文

机械加工课程是一门专业基础课程，这门课程的特点就是实践性较强，这极大地增加此课程的教学难度。为了提升机械加工专业教学水平，教师们应该不断创新、锐意进取，对机械加工专业进行理论化与实践化的结合，探索一套适合目前教学实际情况的教学方案。

目前，学校教学中有文化课程、专业基础课程、专业课课程、生产实习课程，这些课程设置与教学方法存在着大量的问题。在实际的教学过程中，各门课程都是根据自身固定的学科特点与教学内容进行的，没有按照课程中的内容与专业实习操作顺序进行。这种形式的教学方式使各个学科相互孤立，相互隔离开来。尤其是理论课程教学与生产实习课程教学都是通过集中方式进行讲授的，在讲解理论知识时学生们没有任何的感性认识，特别是对机械设备的结构与机械设备的运行原理。学生们在听教师讲解这些理论课程时，就像在听天书，这使教学效果较差。学生们学完理论课程之后，学到许多不知所然的知识，并且间隔较长的时间后，这些理论知识会慢慢地忘记，极大地降低了教学的效果，使学习与应用严重的脱节。为了更好地解决这些问题，相关部门应该不断总结教学经验，打破传统的学科体系，建立以突出岗位能力为基础的新的教育体系，探索理论实践相结合的教学模式。学校中设置文化基础课程较多，课程的设置仅仅是围绕着专业要求来培养相关的岗位人员，因此，应该注重基础课程的实用与够用原则。目前，学校中现有的文化课程内容较多，并且都是严格的按照大纲进行安排的，这导致了理论课时占据课程的大部分，使理论教学与实践教学课时存在着严重的不平衡。由于学校不重视理论与实践课时的分配问题，就会导致学生们形成重理论轻实践的错误观念，与此同时，也使学生们的技能训练得不到时间上的保证，最后导致学生们理论学不精、操作技能不过硬的结果。每一个学生的接受能力都是不同的，再加上学校不合理的课程安排，繁杂的专业课程就会使学生力不从心，从而产生厌学的心理。

2.1善于引导细心点拨，结合实践激发兴趣

根据大量的资料表明，兴趣是一个人力求认识、掌握知识，并经常参与各种活动的心理倾向。当一个人有了学习兴趣，学习就不会变成一种负担。学习机械设计的基础理论知识也是如此，只有让学生在愉快的心境中进行学习，才能够避免他们产生厌学的现象。让学生们置身在充满趣味性、刺激性的活动中，才是学生们获得知识的最好方式。因此，教师应该充分的分析学生的心理活动、心理过程与心理状态特点，充分了解学生们的所思、所感与所想，真正走进学生的心里，与学生们进行感情交流，使学生对理论知识与实践知识产生较大的学习兴趣。在实际的教学过程中，教师应该不断的鼓励与引导学生进行实践，在实践操作的过程中要对遇到的问题敢于疑问、大胆动手、不怕出丑，让学生们勇于发现，鼓励学生们探索科学技术，这样才能较好地激发学生们的学习兴趣，提高其动手能力。在机械加工的每一个工序中，总是需要对工艺系统进行调整工作，由于调整不可能达到完全准确，因此会产生误差。在工艺系统之中，机械设备上的器件运行都是通过调整机床的工件来实现的。因此，教师在教学的过程中，应该鼓励学生们进行大量的实践工作，让学生在实践中明白机械设备的工作原理与整体结构构造，从而帮助学生在以后的实际操作中更加的得心应手，操作机械设备更加的熟练。

2.2注重实际应用能力，强调素质教育原则

实践性教学*的关键是实践教学内容的改善与优化。在教学*中需要注重理论知识与实际操作的结合，不仅要让学生们打好理论基础知识，还应该增加学生们的实际动手能力。机械加工专业教学应该坚持基础知识与专业技能相结合，提高专业能力与综合能力，这样才能够最大限度地提升学生们的就业优势。

2.2.1加强基础理论知识的学习

为了不断地加强学生们的基础理论知识，在实际的教学课程中应该增加实验课时。为了提升学习理论基础知识的积极性，增强学习理论基础的效果，机械加工专业的理论课程都应该设置相应的实验。通过参观认识实践、演示、动手等方式，达到巩固学生们的理论基础知识的目的。此外，增加学生们的实验课程时间，能够更好地使学生掌握基本的操作方法，培养学生接受新事物的应变能力与创新意识，提升学生们的基本专业技能。学生们在实验过程中会遇到各种各样的问题，只有通过自身思考解决问题，才能够更好地突破传统的方式，总结出适合实际需求的解决措施。

2.2.2基础理论知识与专业技能相结合

在实际的教学课程中，基础理论知识与专业技能相结合是十分必要的。这种结合主要通过实训来完成。实践教学的各个环节除了应该培养学生未来工作岗位需求的专业知识与实践技能之外，还应该培养与专业技术能力相关的理论基础知识与实践技能。

2.2.3突出专业核心能力与综合能力

专业核心能力的培养需要理论实践相结合。机械加工专业的核心能力是机械制图技术。在课程的设计、综合能力训练、生产实习等课程模块中，应该适当的增加自设性教学内容，针对实际问题运用理论知识、设计总体方案，来突出专业核心能力与综合能力。

2.3重视实训课堂教学，把握关键环节技巧

在实际的教学过程中除了用良好的师德与人格的力量来影响学生外，教师还应该要注意把握好实践课程中的关键环节与授课技巧，这样才能够使理论知识真正的为实践服务。为了做好教学工作，教师们需要让学生真正明白与掌握知识点，使其能够灵活地运用这些知识。因此，机械加工实践的环节应该要与课本的理论相结合，才能够使其实际效果更佳。

2.3.1实训课题的选择

机械实训课题的选择需要紧密围绕理论与实践结合原则，将课本知识转化为实践技能，让学生在实践中进一步加深对理论的理解。例如：对学生机械加工过程的工序安排、尺寸精度要求、形位公差与表面粗糙要求，都应该满足课本的相应规范与内容。在进行实验时，方法应该从易到难，循序渐进。

2.3.2实践练习的设计

为了更好地吸引学生的注意力，增强学生的知识性、技能性与趣味性，在设计练习课题时应该根据课本的内容设计一个合理的、科学的实践练习题，并且课题设计不能难度过大。虽然学生在做课题的过程中需要花费大量的精力，但能保证他们在规定的实践内完成任务，这样才能够较大程度地提升学生的综合素质。

2.3.3实训课程的考核

为了增加学生学习的积极性，应该对学生进行实训课程考核，这样才能够让学生在实践时更加的认真，学习知识时速度更快、效益更高，能积极地解决实践中遇到的问题。

3结语

进入21世纪以来，随着我国经济的发展与时代的需求，各个高校需要培养综合型、技术型、实用型、创造型人才，我国教育部门的工作会议也明确地提出了加强学生的能力素质教育。在实践性很强的机械加工实习课程上，老师指导学生将理论基础知识与生产实践紧密的结合在一起，这种教学方法非常适合运用到学生创造力的培养工作中。

参考文献:

［1］李冰.浅析我国法学专业实践教学存在的问题［J］.决策与信息旬刊,2015(8).

［2］王成彬.中职机械专业教学中项目教学法的应用研究［J］.企业导报,2014(3).

拓展阅读

1、轴承座零件机械加工工艺规程及专用夹具设计毕业论文设计

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)

1

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

原创性声明

本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

作 者 签 名： 日 期： 指导教师签名： 日 期：

使用授权说明

本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

作者签名： 日 期：

学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名： 日期： 年 月 日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

涉密论文按学校规定处理。

作者签名： 日期： 年 月 日

导师签名： 日期： 年 月 日

指导教师评阅书

指导教师评价： 一、撰写（设计）过程 1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、论文（设计）质量 1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、论文（设计）水平 1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、论文（设计说明书）所体现的整体水平 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建议成绩：□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所选等级前的□内画“√”） 指导教师： （签名） 单位： （盖章） 年 月 日

评阅教师评阅书

评阅教师评价： 一、论文（设计）质量 1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、论文（设计）水平 1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、论文（设计说明书）所体现的整体水平 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建议成绩：□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所选等级前的□内画“√”） 评阅教师： （签名） 单位： （盖章） 年 月 日 1

2、环境艺术设计专业设计素描教学的历史与现论文

包豪斯于1919年成立美术教育*，提出“艺术与技术创新统一”的办学思想，在素描教学方面，一是强调对形态、色彩、材料、肌理等深入理解和体验。二是通过绘画分析找出新的视觉形式。

最早出现“设计素描”这一术语的是瑞士巴塞尔学校的《设计素描》，它主要建立在工业设计方面的立体结构的基础上。教学方法是用线体验结构。

《用左脑绘画》是国外一本全英文原版设计素描教学教材，1979年第一版，由美国加州大学教师Betty Edwards编著。该书教学特色是强调通过绘画训练揭示左脑感知思维的重要性，通过一系列练习，如：对轮廓边缘感知，对空间的感知，对相互关系的感知，对光和影的感知，对整体特征的感知进行引导。

《艺术家的素描手册》Sarah simblet 编写，2005年第一版。该书从教学上看，致力于每一个课程单元解决一个小的问题，并通过这些碎片式的练习，关联成一个阶段对某一个教学方向的课程。如：静物写生练习，动物写生练习，抽象线条的写生练习，提供给学生一种可能性，一种尝试不同方法的可能性，如：一个游戏用十根相同的棍子，在画面构图中做任意的摆放实验等，这些都是国外最早的设计素描教学著述。

在上世纪80年代初，我国就有南京艺术学院冯建亲著的《素描》是当时中国最为全面阐述了素描教学理念著述，他的教学方法后来被各大院校所使用采纳。在教学思路上，他提出结构线分析法，以几何体静物作为课堂写生对象，利用透视对事物进行分析，认识结构，表现空间，即结构素描，这种教学方法开始于传统的三大面五大调子的明暗素描有了本质上的区别，加强学生对事物本质理性认识，提高理解事物透视空间中形体的变化能力，对传统光源开始忽略，注重画面空间。而比较全面介绍设计专业的素描教学方法是王忠义、许江著的《从素描走向设计》，这本书在巴塞尔《设计素描》教学和包豪斯的相关理念上的发展而来，分为四个部分，

一、准确描绘能力训练，

二、结构分析能力训练，

三、明暗表现能力训练，

四、构想能力训练。这些教材和著作对我国*开放初期素描教学起到很大作用。

一、自然形态的写实表现，首先摆脱完全的客观描摹，结合一定超写实意义的表达方式。

二、自然形态写生解析变体阶段，重点是在写生时用眼将各种形态，自由放置的瓶罐拎出。用“脑”寻找全新的切入点，从取到舍，由具象变为抽象，有自然组合转化为画面结构空间。

三、自然形态内部结构及单元形态分析阶段。归纳外部特征，内在结构，功能效益三者间的关系。

四、从人工形态写生解析变体阶段，运用由繁入简的原则，完成由具象造型到抽象形态的过程。

同济大学的环境艺术设计专业设计素描教学，2005年林家阳、冯俊熙的《设计素描》教学方法，以独创的教学思路，主张设计类专业素描，其教学主导思想是：教会学生用最简单的工具去捕捉和表现丰富的思维在他的课堂中，训练想象力比基本功更重要。教学过程是老师和学生互动的过程。如：以描绘一个苹果的模拟切割为例，用切，割，破坏等方式，在保持苹果基本特征不变的情况下，改变苹果的形状，用最简单的方式切割，寻求丰富的造型变化，其难度在于它必须具有一定的独创性。

地方院校美术系环艺设计专业设计素描教学，如：湖南人文科技学院、邵阳学院、攀枝花学院等，因地方院校的教师多是从美院毕业或综合性大学培养出来，其深受以前学校的影响，在地方院校同样按照以前的学习经验去教授这门课程，当然进行了一些变革

总体情况有以下几个方面：

二、逐步转入结构素描

三、写生时教师示范，同时要求学生多种手法表现

四、教师讲解设计素描对设计的重要性，一般以理论为主。

在教学与调查走访时，发现一般地方院校都是将美院或综合性大学设计素描的教育方法进行一个复制和简化，其效果不是很理想，且没有将环艺专业设计素描作为一个侧重点来教学思考。美院的'设计素描虽然很系统，但对学生的要求比较高，而地方院校沿着美院的路子走，学生的水平跟不上，所以说*地方院校的环境艺术专业设计素描教学十分重要。根据地方院校的特点，通过对环境艺术专业素描教学教材的系统研读和分析，对环境艺术专业的设计素描应解决的问题做了知识性的梳理。

总结出了一些行之有效的教学方法：

一、尽可能多的用多种素描手法和工具尝试

二、打破严格的传统透视法则和常规构图

三、构思是关键，在教学中始终贯穿

四、加强抽象意思，从具象到抽象，从低到高循序渐进训练实践。

五、发觉新的材料。要求我们尝试研究对材质媒介感受和体验

六、增加一些游戏，激发学生的学习兴趣。

这些方法和研究应该是一个很好的开始，研究工作在今后的环艺设计素描中将不断地深化。

3、大学生阅读现状调查及分析毕业论文

思想道德修养与法律基础期末论文

班级 姓名

年 月 日

1

思想道德修养与法律基础期末论文

【内容摘要】通过对大学生阅读现状的调查，对该现状进行描述分析，并从读书环境、读书目的以及读书的困难等几个方面剖析了大学生读书现状的影响因素。研究发现：现今大学生的课外阅读情况不太理想，各种困难制约着课外读书量，学校、家庭以及社会等方面做好有效措施对增加大学生课外阅读量有积极影响

【关键词】 大学生 阅读 阅读偏好 解决方案 【正文】

书是人类进步的阶梯（语出自高尔基），现今的社会，经济及科学技术不断迅猛的发展，社会对人才素质提出了更高的要求，只有满足了这样的要求，才能跟上社会的步伐从而在社会上生存立足。读书是提高学生素质的重要途径之一，但是学生综合素质的提高仅仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课本只是知识的导游图，它只是指导游览部分典型景点，学到是只是一些基础知识，作为当代大学生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必须在大学学习阶段获得充足的知识储备和能力的提高，而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一。

然而，随着时代的变化，当代大学生无论是学习环境还是生活环境都较之前发生了巨大变化。特别是处于一种物欲横流的现期所给予的读书环境，及当代大学生所面临的种种读书困难，由此所引发的大学生对读书的理性思考及目的认知，都将是我们认识新一代大学生读书行为的不可缺少的知识储备。

为了解大学生的阅读情况，我通过实际进行了的一次问卷调查，来分析大学生的课外阅读情况。

1.1.调查的男女比例

本次调查是基于了解大学生阅读现象，探索大学生的阅读偏好、习惯及成果。调查对象圈定在江苏理工、江苏教院、南信大的各年级学生中，接受调查的学生中，男女性别样本比例为男：女=5：7。男女比例较为均衡， 通过对不同性别对象的调查有助于我们调查大学生阅读性别特质，从而探索并且发现男性阅读与女性阅读的偏好、习惯、目的等

2

思想道德修养与法律基础期末论文

1.2学校来源

由于理工科学院和师范类学院的性质不同，教学课程的设置有所差异，势必会影响学生的阅读习惯。 1.3阅读目的

我们可以看到大多数同学的阅读目的是为了学业考试，带有很浓厚的功利主义，也有一部分同学读书是为了消遣，极少数同学把读书作为一种兴趣。因此可以得出结论当代大学生的阅读面很狭窄，其中可能的原因可能为他们经历小学到大学的十几年学生生涯，已经对书本感觉疲倦，所以就不愿将更多精力用于阅读。

1.4每学期阅读书目本数

大部分大学生每学期的课外阅读数量在5本以下，很少部分学生能够达到10本及以上，说明当代大学生不能把心思放在阅读上，阅读状况令人担忧。 1.5 阅读对自己的帮助

一半多的大学生认为阅读对自己的帮助较大，可见阅读的成果对于大学生仍是比较明显的。这是比较乐观的一面，同时还有19%的同学认为阅读对自己的帮助一般，也许他们真正从阅读中提升了自我，完善了自我。还有33%的同学认为阅读对自己几乎没有帮助，这其中他们只是把阅读当作一种娱乐自己的方式，或者尚未感到阅读带来的意义 1.6阅读方式

45%的在校生选择网络在线看或电子书的方式来获得所需读物，9%的人到书店或者网上*读物，33%的人喜欢图书馆阅读，12%的人以从他人借阅方式获得所需读物。 获得阅读物传统的方式是主要是借阅以及*，但随着网络的日益大众化，网上在线阅读逐渐成为一种时尚的阅读方式。它不仅方便快捷，而且节省看书的成本，有利于读物的推广。

与传统读书相比，现在阅读的途径最重要的拓展是在网上进行，如今网上在线阅读或下载已成为很多人的阅读风尚。相比于纸质阅读，电子阅读较为方便，它可以直接在手机上进行而不必拿着一本厚重的纸质书。同时网上提供了大量的免费电子书，减少了我们自行*纸质书的花费。从上图可看出我校大学生也有相当一部分会选择在网上下载或在线阅读书籍，这部分占样本总量的45%。 图书馆是一个大学的重要标志，里面珍藏着大量的书籍，涉及各个专业，各种工具书、辅导书、名著、专业书，这些书都是免费供大学生借阅浏览，而且有30天的借阅期，为大学生创造了一个很好的阅读机会。同时图书馆也给大学生提供了一个优良的阅读场所，里面安静的学习氛围，能让我们更加专注于书籍，陶醉其中。所以在该次调查中占样本总量54%的大学生平时会选择向图书馆借阅书籍阅读。 图中还显示有9%的大学生选择自己*书籍。也许某些书籍对他们来说比较重要，或者需要长期钻研、品味，然而图书馆的借阅期对于他们来说太短，或者图书馆找书比较麻烦，借和还比较浪费时间，再者图书馆没有他们需要的某本书。或者某本书意义非凡，想要自己珍藏。

随着阅读渠道的不断拓宽，书的种类也日趋繁多。尤其对于年轻人来说，可供选择的书籍更多。从上图中可很明显看出，我们抽取的样本中有相当一部分在平时阅读较多的是青春文学，这是这些年新出的一个书类，其中作者大多是一些80，90后网络小说写手。他们的作品也都是偏向同类群体，轻描淡写一些自己的思绪又或者一些爱情小说，这类比较能引起大学生的共鸣。但我认为这类书本身内含的营养并不多，它们对我们的修养、精神品质的提

3

思想道德修养与法律基础期末论文

高并没有很大的帮助。 其中较好的现象是有较多的大学生也会选择阅读文学名著，占样本总量的33.8%。我认为通过阅读这类书，能够鼓舞自我，从他人的经历中看到人生应是一个奋斗的历程，我们能从这些传记中领悟人生哲理，然后认真审视自己的人生历程，重拾梦想，继续奋斗。所以阅读人物传记是一个激奋人心的过程，对于大学生的人格塑造有很好的帮助。 有一些同学也会阅读一些励志实用类图书从这一方面也表面我校大学生还是比较重视阅读对自我修养的提高的。学术著作也有利于大学生对专业知识的深入专研。

2.结论及解决方案

本研究运用问卷调查的资料，对大学生课外阅读现状进行了描述分析，并从读书次数、读书目的以及读书偏好三个因素对大学生课外阅读情况进行了相关性探讨。研究的主要结果如下： 大学生整体的课外阅读现状不太理想，大部分大学生课外时间主要用于体育运动，很少的学生会把课外时间主要放在阅读上；大部分大学生每学期的课外阅读数量在5本以下，很少部分学生能够达到10本及以上；大部分大学生的课外阅读兴趣在文学类书籍和娱乐类书籍上，对于自己专业的书籍兴趣不大；大学生课外阅读量不受读书环境以及自己阅读目的的影响，而在阅读困难上大部分大学生认为生活学习压力太大影响其读书量，学校的读书氛围也会对课外阅读量有一定影响。 根据上诉研究结论，笔者有如下建议： 首先，学校应加强对学生阅读指导并开展多种阅读指导性的讲座和活动，培养并提高学生的阅读兴趣，及时为学生解决阅读中的各种困惑。也可开设专门的阅读课，给同学们提供更多交流讨论的机会，以达到互相学习的目的。

其次，要致力于为学生打造良好的阅读环境，如加强学校图书馆及教室的管理，制定更合理的开关门时间表来迎合学生的时间需要。 最后，改善学生阅读的物质条件，加强图书馆、阅览室建设，提高馆藏图书量，并及时向学生推荐优秀图书，开展读书活动。如有奖读书、征文比赛、文明借阅、演讲比赛等活动。

总之，学校、家庭和社会应该采取有效措施来减轻同学们在工作、学习以及生活上的压力，让同学门能够集中经历在学习上，进而增加课外阅读量。 【参考文献】

1、《江苏教育学院学报（社会科学版）》2010年第5期《如何提高当代师范生的阅读水平》 徐建成

2、《江苏教育科学研究》2001年第7期《多读书，读好书——让书香传承两代师表》 刘五驹

4

4、小学三年级语文《水上飞机》教案及教学反思精选

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？

二、听读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。

2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

三、检查自学情况

1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

四、再读课文要求：

字字读准，句句读通；标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语

二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看—出示幻灯片。

（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？

（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？

（5）读了它们的对话，你读懂了什么？

（6）句子训练。

（7）指导学生分角色朗读2—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。

3、学习课文第八自然段。

（1）自渎课文，用————-画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？

（3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。

三、有感情的朗读课文

四、总结

今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。

五、作业

1、造句————

2、渐渐地————

3、正确流利、有感情的朗读课文。

5、小学二年级语文《地球的清洁工》原文、教案及教学反思

《地球的清洁工》这篇课文选自冀教版二年级上册第六单元，这一单元有四篇童话故事。文化主题是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的共生关系。这一篇课文是采用第一人称的形式，用生动形象的语言介绍动物的生存方式。让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球的意识。根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点。我制定了如下的教学目标：

1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、能从对话中捕捉到有用的信息。

4、能与小伙伴合作分角色演一演。

这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在这一课时中，我分成四个层次进行教学：

第一个层次，读通课文，了解主要内容。

第二个层次，注意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容在课上进行交流，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的兴趣，使学生的读书的目的性更强。

第三个层次，引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处，其中适时指导朗读。

第四个层次，分角色朗读课文，并表演课文。

通过这一课的教学，我感觉学生非常喜欢童话故事这种形式的文章，喜爱分角色朗读。在这轻松有趣、宽松愉悦的教学环境中，学生心情愉快地进入情境，乐于思维，敢于表达，提高了学生的朗读能力、思维能力，使学生在情境中练习，在情境中发展，特别是最后的情景剧表演，孩子们表现出了极大的兴趣与参与，他们根据自己的理解把自己所扮演的小动物角色很好的表现了出来，调动了孩子们的积极性。

但是，从这节课中，我也发现了自己的很多不足。首先，课堂教学秩序有待加强。班级容量大，老师有的时候顾及不到，这就使得有些孩子开小差，滥竽充数。在今后的课堂上一定要顾及全面，特别是注意力总是不集中的孩子。其次，在本节课当中，老师的放手不够，没能很好的调动起孩子的主动学习性，以致出现了老师说的多，孩子说的少的情况。再次，孩子们的读书读的还不够，有的孩子站起来磕磕巴巴，读不流利，今后我会在读当中加强对学生的训练。

作为新教师，我今后还应继续加大自身的学习，多向老教师请教，多听老教师的课，学会善于捕捉课堂，语言表达简练，加强孩子们的自主学习，并且课下备课一定要充分，吃透教材，锻炼孩子的语文自主学习能力。

通过这次的青年教师公开课，从其他老师身上我学到了很多，并且在课后的研讨中，领导和我们教研组的师傅们给我提出的所有宝贵意见我都会去细细品味，去认真反思自己，争取使自己的课堂更加丰富。

转载请注明出处：https://www.bvms.cn/articles/14755.html