诗经小雅《甫田》
原文：
倬彼甫田，岁取十千。我取其陈，食我农人。自古有年。今适南亩，或耘或耔。黍稷薿薿，攸介攸止，烝我髦士。
以我齐明，与我牺羊，以社以方。我田既臧，农夫之庆。琴瑟击鼓，以御田祖。以祈甘雨，以介我稷黍，以穀我士女。
曾孙来止，以其妇子。馌彼南亩，田畯至喜。攘其左右，尝其旨否。禾易长亩，终善且有。曾孙不怒，农夫克敏。
曾孙之稼，如茨如梁。曾孙之庾，如坻如京。乃求千斯仓，乃求万斯箱。黍稷稻粱，农夫之庆。报以介福，万寿无疆。
译文
那片田地多么宽广，每年能收千万担粮。我拿出其中的陈谷，来把我的农夫供养。遇上古来少见的好年成，快去南亩走一趟。只见有的锄草有的培土，密麻麻的小米和高粱。等到长大成熟后，田官向我来献上。
为我备好祭祀用的谷物，还有那毛色纯一的羔羊，请土地和四方神灵来分享。我的庄稼既获丰收，就是农夫的喜庆和报偿。大家弹起琴瑟敲起鼓，迎来神农表述愿望，祈求上苍普降甘霖，使我的作物丰茂茁壮，让老爷小姐们温饱永昌。
曾孙兴致勃勃地来到田间，带着妻子和儿女，把饭菜亲自送到南亩旁。田官见了格外高兴，特意叫来左右农人，一起把滋味细细品尝。壮实的禾谷覆盖着长陇，长得又好又多丰收在望。曾孙见了非常满意，不时将农夫的勤勉夸奖。
曾孙的庄稼堆得高高，就像屋顶和桥梁。曾孙的粮仓装得满满，就像小丘和山冈。快快筑起谷囤千座，快快造好车马万辆。把收下的谷物全都装上，农夫们相互庆贺喜气洋洋。这是神灵回报曾孙的大福，祝愿他长命百岁万寿无疆。
注释
(1)倬：广阔。甫：大。
(2)十千：言其多。
(3)有年：丰收年。
(4)适：去，至。
(5)耘：锄草。耔(zǐ)：培土。
(6)黍稷：谷类作物。薿(nǐ)薿：茂盛的样子。
(7)攸：乃，就。介：长大。止：至。
(8)烝：进呈。髦士：英俊人士。
(9)齐(zī)明：即粢盛，祭祀用的谷物。
(10)牺：祭祀用的纯毛牲口。
(11)以：用作。社：祭土地神。方：祭四方神。
(12)臧：好，此指丰收。
(13)御(yà)：同“迓”，迎接。田祖：指神农氏。
(14)祈：祈祷求告。
(15)谷：养活。士女：贵族男女。
(16)曾孙：周王自称，相对神灵和祖先而言。止：语助词。
(17)馌(yè)：送饭。
(18)田畯：农官。
(19)旨：美味。
(20)易：治理。
(21)终：既。有：富足。
(22)克：能。敏：勤快。
(23)茨：茅屋顶。粱：桥梁。
(24)庾：粮仓。
(25)坻(chí)：小丘。京：冈峦。
(26)箱：车箱。
(27)介福：大福。
拓展阅读
1、诗经 小雅 采薇 《诗经·小雅·采薇》赏析及翻译
采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。靡家靡室，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。 君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
1、《诗经·采薇》中写士兵采集野生的薇菜充饥的场面，其中 “采薇采薇，薇亦柔止”两句写了夏天刚长出来的薇菜的叶片肥嫩的样子。
2、《诗经·采薇》中写在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了归途，然而他们没有一丝欢愉，只感到一片悲凉。他们忧伤地想起：“昔我往矣，杨柳依依”；而今天呢，“今我来思，雨雪霏霏”。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。这四句诗被后人誉为《诗经》中最好的句子。
3、《诗经·采薇》中“行道迟迟，载渴载饥”，这是写戍卒归途上的情形。路途是那么遥远，似乎总也走不到尽头，他忍渴耐饥，挣扎着走向故乡。在这艰难的归途上，戍卒痛定思痛，痛苦地吟唱：“我心伤悲，莫知我哀！”
4、《诗经·采薇》中“曰归曰归，心亦忧止；忧心烈烈，载饥载渴”几句写士兵因思乡而心头烦闷，忧心如焚，好像火烧一样，而且感到饥渴难忍。还想到：“我戍未定，靡使归聘”，表示我的驻地没有安定，连捎个家信也不可能。
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家!
采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
什么花儿开得盛?棠梨花开密层层。什么车儿高又大?高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居?一月要争几回胜!
驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲!
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
2、杜甫草堂的小学作文的诗
蓉城，天府之国，在这里那些文人留下了自己的气息，那些贤士留下了自己的一切，美的数不胜数于是我决定寻找着美，寻找那蓉城最美风景。
在那个浣花溪边竹林围着筑起的茅草屋，构成一个淡雅典致的风景，这里，杜甫的家，那是一个冬天，他为了避“安史之乱”携家入蜀，在蓉城营建茅屋而居。
记得幼年时背过“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。那是他写成都的`花，或许是草堂的花，他亲手栽培的美丽的花。不知这花的气息是否还含着他的衣袖上的墨香，这巧沁兰心的花的香气弥漫了整个草堂。他的诗意愈浓，沉浸于花香，唱出这诗，为蓉城添上美丽外衣，给草堂笼上诗墨的气息。
“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”，这溪是你茅屋边的那湾溪流吗？溪边的花草是否还繁盛？不知那里或是溪边一颗大树上，是否还挂出绿枝？白色的花瓣渐渐舒展，溢出浓愈的芳香，树杆是粗糙依旧，如生出的老茧，而那花瓣上的枝条依旧丝滑，如水做的枝条，晶莹。这或许是当年的景色，而你吟出的诗句，如画中提字，使景，画龙点晴。
而现在，空气中仿佛还酝酿着你的气息，在林间的荫下，一抹碧绿，一丝清新的的风轻抚而过，那古朴致雅的气息难已消散，参观的人儿带着世俗来，又带着这典雅离去，气息中还蕴含着一种莫名的高雅的美，好象是整个蓉城，美的心，美意生于此，那不仅是单纯成都的美还是美中意诗蕴。这或是最美的地方。
还记得我在寻找，寻找蓉城最美的地方，我想最美丽，不正是诗意正浓的杜甫草堂。
3、麦小麦诗词奇遇·第一辑经典读后感有感
在一株秧苗眼中，农夫是最大的英雄。《稻田里的大英雄》一章，麦小麦扎根泥土，经历了水稻从发芽到成熟的一生，春夏秋冬，农民的大手为它遮风避雨、松土浇水、赶走害虫。还和同一片田里的小禾苗交上了朋友，到收割的那一天，大家互相鼓励——“长大了，可能会有一点疼”。经历了这些，麦小麦不用背诵，自然而然地了解了什么叫“锄禾日当午，汗滴禾下土”，发自内心地认同到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，然后在现实中，默默捡起了自己吃饭掉下的米粒儿。
剧情进展到《吃不饱的丰收年》，经历一年的辛劳，水稻丰收了，农夫爷爷乐得皱纹里都开出了花。他蒸了一大锅白米饭，让麦小麦敞开肚皮吃，那米饭白亮亮的，真香啊。可官兵来了，他们喊着要缴税，把农夫爷爷家里的粮食搬空了，一个个如狼似虎，丝毫不顾农民的死活。亲眼看到这段场景，麦小麦一下理解了什么叫“四海无闲田，农夫犹饿死”。
对不少小学生来说，背古诗是一件苦差事。可没有孩子不爱听故事，因为故事能让孩子和诗人在情感上产生共鸣。凯叔这套新书用孩子们能懂的故事，能理解的情感，架设了一条通路，让幼小的心灵抵达诗词诞生的那个时空，回到“诗词的现场”，让孩子身临其境，了解古人的生活和想法，明白诗词里蕴含的人生百味。
这种游戏化的学习方式，与近年来教育界倡导的“沉浸式学习”十分契合。用脑洞大开的想象，代替虚拟现实技术，为孩子们提供一个接近真实的学习环境，然后借助虚拟学习环境，让孩子们通过高度参与互动、演练而提升技能。具体到古诗学习中，有利于孩子“读懂”诗词，从而爱上古诗，进而提升古文化修养。
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