Unit 2 Yes or no教案
教学目标：
1、能听懂、会说日常交际用语：may i come in? come in, please. is this/ that a…? yes, it is.
no, i t isn’t. it’s … what a nice…! 要求读音准确，语调自然。
2、能听懂、会说新授的日常用品单词：camera, radio
3、学生乐于在活动中用英语进行交流。
教学重点：
1、能听懂、会说日常交际用语：may i come in? come in, please. is this/ that a…? yes, it is.
no, i t isn’t. it’s … what a nice…!。要求读音准确，语调自然。
2、能听懂、会说新授的日常用品单词：camera, radio
教学难点：
what a nice…!
教学具准备及辅助活动：
书包等实物，单词以及句子的卡片，课件
主要板书计划：
unit 2 yes or no
may i come in? come in, please. camera
what a nice…! = how nice!
is this/ that…? yes, it is. radio
no, it isn’t. it’s a…
作业设计、安排：
课内：
抄写camera, radio三遍。
抄12~13页的对话1、2、3一遍。
课外：
抄写camera, radio六遍。
抄12~13页的对话1、2、3一遍。
背诵单词以及课文。
教学过程：
1. motivation and new lesson
(1)
在一般的教学中教师可以看情况制造晚到的场景，可以是学生要求上洗手间，也可以教师让一个学生去帮自己拿一件东西。教师可以就教师当时的情况而定。
假使是教师让学生去拿东西：
t: oh, where’s my box?
who can go and get it.
it’s on my book and it’s blue.
学生到达。
s: 报到。
t: ok. now i suggest you say “ may i come in?”
s: may i come in?
t: come in, please.
thank you very much.
教师在说的时候可以手持卡片may i come in?
(2)
t: who can tell me its chinese meaning?
s:我可以进来吗？
t: yes.
由于一些学生已经学过，所以这个步骤不会很难。
t: may i come in?
s: come in, please.
教师可以一边敲门，一边表演，引导学生说come in, please.
教师接着可以以敲门动作为先导让学生说（强化练习），然后进行学生之间的对话。
（3）
t: look. it’s a gift.
s: war, war…
t: how nice! yes or no?
s: yes!
t: so now we will go to the next unit-unit 2 yes or no
教师可以带领学生读一下题目。
t: it’s a nice box, yes or no?
s: yes.
t: so we can also say what a nice box.
t: what a nice box.
教师带领学生强化这个句子。
t: look at the box.
s: what a nice box!
这里需要教师的引导。
（4）
t: so do you want to know what is in this box?
想知道盒子里是什么吗？
s: yes!
t: so we can guess and use this sentences “ is this a…?”
教师可以进行进一步的强化。
t: you can touch and guess!
s: is this a…?
教师可以进行一些引导。
s: is this a…?
t: no, it isn’t.
s: is this a walkman?
t: yes, it is!
so look!
it’s a walkman.
(5)
t: look, this is a gift, too.
look, this is my gift.
s: what a nice box!
需要教师的一些引导。
t: now let’s open it and see what in the box.
拓展阅读
1、家教家风散文
近日，***史和文献研究院编辑的《xx关于注重家庭家教家风建设论述摘编》一书，由*文献出版社出版，在全国发行。
天下之本在国，国之本在家。家风连着*风政风，关乎国风国运。*员**应争当家风建设的“领头雁”，带头抓好家风建设，以好家风立志、正行、肃纪，滋养为民、担当、*的大情怀，在以小我成就大我中凝聚实现人民对美好生活向往和中华民族伟大复兴中国梦的磅礴伟力。
以好家风立志，在坚守初心中滋养“一枝一叶总关情”的为民情怀。志不立，天下无可成之事。志向是指引我们前行的灯塔和干事创业的力量源泉，是在历经磨难和千锤百炼后对初心的坚守。**的好榜样谷文昌胸怀“为人民奋斗终身”的伟大志向，在xx年艰苦历练中百折不挠，创造了把荒岛变成宝岛的伟大奇迹，给家属子女留下了“简朴清贫、为民奉献”的家风。时代楷模朱彦夫身残志坚，虽动过xx次手术，却从未忘记“为老百姓办事”的志向，给家人留下了自强不息的家风。*员**要树立为人民谋幸福的远大志向，以“一枝一叶总关情”的为民情怀坚守为民初心，身体力行恪守“全心全意为人民服务”的家风。
以好家风正行，在实干奋斗中滋养“**”的担当情怀。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。无论是在家里还是在工作岗位上，*员**的言行举止都起着重要的示范带动和风向标作用。*员**要把人民放在心上，把使命扛在肩上，把责任落在行动上，不图虚名、不务虚功，说正话、做正事、交正友、走正道、树正气，立足本职岗位兢兢业业、勤勤恳恳，攻坚克难、锐意进取，心无旁骛干事创业，一心一意惠民生促发展，在实干奋斗者中为*分忧、为国奉献、为民服务，以爱岗敬业、艰苦奋斗、甘于奉献的实干家风滋养“**”的担当情怀，书写*和人民伟大事业新篇章。
以好家风肃纪，在规己育人中滋养“一身正气心坦荡”的*情怀。没有规矩，不成方圆。家风正是为家中后人树立的价值准则。家风问题不仅是道德问题，更是纪律问题。好的家风不仅要求*员**以身作则，做严于律己、勤政为民的表率，更要用严格的家规家训规治育人。*员**要加强道德修养，对*纪国法心存畏戒，筑牢信念之基，严守纪律底线，时刻将自己置于纪律、规约的约束之下。同时，要加强对家人的教育、管束，防止家属利用自身职权影响做有违*纪国法、损害人民利益之事，严守家中“廉洁门”、筑牢家中“廉洁墙”。唯有自身清正树标杆与言传身教强管理相结合，才能以“一身正气、两袖清风”护航*从政路。
2、家教家风散文
一个国家有法律制度，一个家庭也有家庭准则。
家风，作为一种无形的力量，一直影响着人们。每一个人都生活在一个大家庭中，家庭中的家风好，这个人才会茁壮成长，如果家风不好，这个孩子在成长中就会走弯路。生活中不乏这样的人，父母早已有名有望，然而由于不重视家教，最终致使子女走上了犯罪的道路，这样的教训是沉痛的。这也从反面证实了家教的重要性。是呀，难怪在当今社会人会有优劣之分!
我们伟大的中华民族素有“礼仪之邦”之称，向来重视家教。古有《孟母三迁》的家教故事，三国时期诸葛亮也是一位注重家教的父亲，他在《诫子书》中这样教育他的孩子：“非淡泊无以明志非宁静无以致远”，就是告诫那八岁的儿子：不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定、清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。于是像孟子、岳飞这样一代又一代的伟人便在这样的家教中应运而生。
家教，在几千年的历史传承下，去其糟粕，留其精华，一些家风家训中的.精华融入到新的道德建设中。什么“女子无才便是德，传男不传女”，已被岁月的时光冲走了，而那些脍炙人口的家训，已经是“家家之训”，形成了“家家之风”。中华民族文明的脚步正在新时代的家风中稳步前进!
这就是大家教，中国梦的实现要在大的家教下实现。我们也会在好的家风下茁壮成长，为实现伟大的中国梦而奋斗。
3、家教家风散文
近日，《*关于注重家庭家教家风建设论述摘编》在全国发行。《礼记·大学》告诉我们：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”修身、齐家、治国、平天下，家的一头连着个人的品格修养，另一头连着国家的精神文明建设、民族的千年文明尺度和中华民族伟大复兴中国梦，足见“小家”之于“大家”的非凡意义。
风成于上，俗形于下，家庭是社会的基本细胞，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。*的*以来，以****的**高度重视家庭文明建设，***围绕注重家庭、注重家教、注重家风建设发表的一系列重要论述，立意高远，内涵丰富，思想深刻。他提出，“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”
古董有形，传承无质。家风看不见、摸不着，却渗透在家族每一个成员、每一个后代的灵魂中，成为个人品性的重要组成部分，也成为家庭成员的精神纽带。《包拯家训》以“宗法”警示后代，后代子孙一直未辜负祖宗所托，居官清廉、留有美名；王羲之教子练字“练尽缸中水”，一池墨水成为立身治业、言传身教的家风佳话世代相传；方孝儒以“克己复礼，言传身教”的家风，影响了江南地区士风、民风和学风。
染于苍则苍，染于黄则黄。从《朱子家训》的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”、《颜氏家训》的“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”，到曾国藩《诫子书》的“养心之难，又在慎独”，“小家”的家风吹进人们的心田，世世代代、时时刻刻提醒着人们。《颜氏家训》《诫子书》等家风家训中关于“孝悌忠信礼义廉耻”的文化基因也影响着后世社会。
当“小家”历久弥新的经典规范成为普遍共识，中华传统家风中的正能量基因也就自然而然成风化行，成为崇廉尚俭、风清气正的“大家”风尚。
今年是中国**成立100周年，是“十四五”开局之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程开启之年，面对世界百年未有之大变局，我们既要传承廉洁修身、廉洁齐家的严正家规，也要继承**人红色记忆里艰苦奋斗的红色基因，展现百年风华下的红色家风。更要充分挖掘向上向好向善的内生力量，讲好中华文化与良好家风的中国故事，通过筑牢“小家”防线，树立价值典范和行为标杆。
“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。”“小家”与“大家”是个人与民族、小我与大我的关系，有了每个“小家”的清风明月，才有“大家”的风清气正，才能更好地推动中华民族伟大复兴的巍巍巨轮行稳致远。
4、家教家风散文
以家风建设带动*风政风建设
**指出，“领导**的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系*风政风。各级领导**特别是高级**要继承和弘扬中华优秀传统文化，继承和弘扬**前辈的红色家风，向焦裕禄、谷文昌、杨善洲等**学习，做家风建设的表率，把修身、齐家落到实处。各级领导**要保持高尚道德情操和健康生活情趣，严格要求亲属子女，过好亲情关，教育他们树立遵纪守法、艰苦朴素、自食其力的良好观念，明白见利忘义、贪赃枉法都是不道德的事情，要为全社会做表率。”《中国**廉洁自律准则》对*员领导**规定了“廉洁齐家，自觉带头树立良好家风”的廉洁自律规范。《关于新形势下*内*生活的若干准则》规定，“领导**特别是高级**必须注重家庭、家教、家风，教育管理好亲属和身边工作人员”，“禁止领导**家属亲友插手领导**职权范围内的工作、插手人事安排。各级领导班子和领导**对来自领导**家属亲友的违规干预行为要坚决抵制，并将有关情况报告*组织”。
落实****精神，与《关于新形势下*内*生活的若干准则》等*内法规相衔接，此次修订《条例》,在生活纪律方面专门新增了关于家风不正，对配偶、子女及其配偶失管失教行为及其适用的处分种类和幅度。《条例》第一百三十六条规定，“*员领导**不重视家风建设，对配偶、子女及其配偶失管失教，造成不良影响或者严重后果的，给予警告或者严重警告处分;情节严重的，给予撤销*内职务处分。”
*员领导**的家风正，就会对家庭成员的作风潜移默化地输送正能量，家庭成员违纪违法的概率就会大大降低;相反，*员领导**家风不正、家教不严，不仅会助长配偶、子女及其配偶利用*员领导**职权或者职务影响谋取私利的错误行为，甚至可能会把*员领导**本人拖入违纪违法的深渊。从近年来查处的*案件看，家风败坏往往是*员领导**走向严重违纪违法的重要原因。因此，*员领导**的家风，不是个人小事、家庭私事，而是*员领导**作风的重要表现。
家风问题不仅是道德问题，也是纪律问题。将家风建设情况写入《条例》，划出不可碰触的纪律底线，发挥纪律建设标本兼治的利器作用，必将进一步提高*员领导**对家风建设的重视程度，促使其做培育良好家风的表率，通过树立良好家风带动*风政风向上向善，对推动全面从严*向纵深发展具有重要意义。
5、家教家风散文
一、针对“家规不严”的问题，必须刚严在前，以“法”治家
xxx、*等人不以法规约束家人，而以亲情代替纪律，以宽容代替关爱，对子女亲属百般溺爱，毫无原则，搞“一人得道、鸡犬升天”，结果既害了自己、也毁了家人。从*以来查处的领导**违纪违法案件和问题看，超过六成涉及亲属。
有的对亲属失察失管，让“枕边风”成为*的导火索，没有经受住亲情的考验;有的纵容包庇妻子儿女,对他们的违纪违法行为睁一只眼闭一只眼，甚至利用手中权力“捞人”“救火”，阻扰干预执法;有的对家人平时不注重思想引导和提醒，使其防范意识和警惕性不高，结果被一些别有用心的人走“夫人路线”，攻破了“后院”，教训发人深省。每一名*员**都要吸取前车之鉴，克服“法外人”“特殊人”思想，做到严肃家规、严爱相济、动遵法度。
一是立家规。国有国法，家有家规。*为家人制定“十条家规”反对特权;习仲勋教育子女们“勤俭持家、低调做人”。老一辈**家在这方面身体力行，为我们作出了表率。作为领导**，要带头定好家规，让家规家训与*纪国法接上轨、对上表。破家规，就是犯国法，畏法度，就是遵家规;带头遵守家规，不义之“利”不沾，不道之“财”不取，不法之“手”不伸;带头践行家规，让遵从者受益、违规者遭谴，形成家规家训的刚严铁力。
二是融真爱。讲人性、重家庭、讲感情、爱家人，是人之常情，但领导**决不能以此为借口，违反*性原则，破坏*纪国法，对家人亲属搞溺爱、偏爱、错爱。“为亲则计之长远”。“畏法度，守规矩”就是对家庭的大爱、对亲人的真爱。要爱在紧要之处，对家人的违规想法，要讲清纪律、讲清后果，帮助打消念头、扑灭苗头;要爱在平时之举，繁忙之际，多问候家人，闲暇之余，多理理家务;要爱在长远之际，把家庭平平安安，子女身心健康，作为最大的目标去追求，最大的财富去坚守。
三是正亲私。开国少将甘祖昌夫人龚全珍老人一生公私分明、不搞特殊，对正亲私做了很好的诠释，为我们立起了标杆，树起了榜样。我们领导**，就应该像龚全珍老人那样，把正亲情私利，追求公道大义，时时以集体、单位、大局利益为重，让小家服从大家，让私利让位公利。要过好家庭关、亲情关，管好自己不出事、管好家人不添乱、管好亲属不扰事。对自己及亲属要求更严、标准更高，法律不允许的事情家人坚决不能做，普通人可以做的事家人也要慎重去做，不能让别人找到短处，让旁人指指点点。
二、针对“家风不正”的问题，必须警诫为先，以“廉”持家
剖析*通报案件的教训，不难看出，清廉失守，家中必百病丛生，不以“廉”持家，家道必邪气满盈!现实生活中，一些*员**对此并不引以为然。有的还沉醉在过去“潜规则”“旧习气”中，对吃拿卡要那一套流连忘返;
有的对亲属和身边人明里暗里关照，在职务提升、工程承包、物资采购等方面，利用手中权力打招呼、开口子牟私利;有的“图方便”“有面子”，家人出行有公车，亲属旅游有接待，个人宴请有报销，私车来队有油加，家属办事有捷径。对这些问题，如果不“踩刹车”，势必落个“一人不廉，全家不圆”的*。“廉”是涵养家风、把住正气、支撑家规的顶梁柱，领导**位高权重，必须警诫为先、身正为旗、以上率下。
一是言传身教，做出榜样。“将教天下，必定其家，必正其身”。领导**应自觉提高品位，树立高尚的人生追求，在各种诱惑面前洁身自好，远离是非之地、是非之人、是非之事;要自觉端正品行，不做“*”，要求别人做好的自己首先做好;要自觉树好品德，不能开的口坚决不开，不能动用的权利坚决不用，不能沾染的钱物坚决不拿。
二是防微杜渐，守住小节。守住小节，才能成就大义，防微杜渐，才能永保平安。**志士方志敏曾因其妻收受友人赠送的一块绒布，对妻子严厉批评，并连夜将绒布送还。一块布虽轻小，但小中有领导形象，轻中见家风底色。作为领导**，在涵养家风上，就是要像**先辈那样，“勿以恶小而为之”，始终做到慎初、慎独、慎微，时刻保持“久入芝兰之室不闻其香，久入鲍鱼之肆不闻其臭”的警醒。
三是定心稳神，把好关口。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。要抬高站位，定心稳神。每个领导**都要把家风家德放在国运兴衰的大环境中去看待，放在强国复兴的大背景中去考验，放在社会风尚的大潮流中去评判，对家风的涵养培塑始终保持清醒的认识、坚定的态度，有更自觉的行动;要积极作为，把住关口，特别是面对*这场大考，要把住家风这个口子，一言一行，要对家庭负责，为家人着想，不向家庭传递负能量，不做有损家风、有违家德的事，尤其是不能在清廉方面失守;要头脑清醒，自我约束。
三、针对“家教不好”的问题，必须躬行为重，以“德”养家
纵观*以来查处的高级领导**，许多都是封妻荫子导致子女亲属失于家教、道德沦丧。现实中，有的人前教育部属一套，背后教育家人一套，甚至灌输不健康的钱权思想;有的热衷不正当交往，乱拉男女关系，造成家庭不和谐;有的默认“宰相门前七品官”，无视身边人“扯大旗作虎皮”;
有的对亲属在外接受宴请，收受红包不提醒矫正，对家属直接指使下属或*办事听之任之。德者本也，财者末也。家教不好、家德败坏正是引发问题的导火索。对领导**来说，必须牢记习**“三个注重”(注重家庭，注重家风，注重家教)，把家庭建设好，把德行立起来。
一是学以立德。中华民族自古就重视以优良的家规家风立德树人，“孔明诫子”等故事广为流传。领导**要把学习摆在家庭建设的首位，与家人常讲*史国史，常看*故事，常学道德文化、增强家庭成员立德做人的意识，达到厚植家德、纯洁家风的目的。
二是教以养德。“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”。领导**要引导亲属树立“君子爱财取之有道”正确金钱观念，切记不义之财不可取;树立“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”的勤俭持家观念，营造克勤克俭、戒骄去奢的家风环境;树立“百善孝为先”的孝悌兴家观念，克服给钱给物的错误思想，始终善事父母、教好子女。
三是行以树德。“第一届全国文明家庭”获得者玉山县虞元顺老人带领子孙义务行医60余载，成为传播家庭美德的践行者。我们就要像虞元顺老人那样，对家规家风常抓常思，对家德家教常塑常养，心不为物役，人不为物累。要做“正直人”，面对诱惑，不伸手、不苟合，坐得正、行得端;
要做“实在人”，关爱家人、善待亲人、以心交心;要做“纯洁人”，实以谋事、修德明理、忠厚持家;要做“高尚人”，追求远大理想，培养健康情趣，以领导**在涤风励德上的嘉言懿行，引领家庭文明新风尚，带动*风的清正纯洁。
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