《乌鸦喝水》的教案模板
一、激趣引入：
1、同学们，你们猜过很多很多的谜语，今天老师也想请我们的小朋友来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。(生)
2、出示乌鸦图片。它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)(课件1)
3、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(课件2)
二、读中识字，感悟课文：
1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)(课件3)读课文
的要求：字音要读准;词语要连读;句子要读破;标点要停顿。
2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。)乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐(课件4)
B.师领全班同学读。C.全班齐读。D,师念，同学举生字卡片。E开火车读。那你又想到什么好办法记住我们的生字宝宝的呢?
有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“乌”，乌鸦是黑的，看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。”
有的说：乌鸦的“鸦”，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种鸟，左边是牙，读音和“鸦”差不多，只是声调不一样。
有的说：我请大家猜个谜语“瓦片层层并一起”。有的说：“法”在我们数学中学过，“减法”的“法”。
学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识记了“喝”和“渴”：
师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?生：是“喝”和“渴”。
师;是的，我们怎么来记住它们呢?
生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，因为要用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。
师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。
生：喝水要用口(口字旁)，渴了要喝水(三点水)。
3、逐段朗读，边读边悟。
A.第一段：过渡语：小朋友真聪明，掌握了这么多的记字方法。这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?(课件：乌鸦飞来飞去的动画)(课件5)
师：小朋友仔细看，谁在那里干什么?(课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。)师：乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思?
(课件6)
生：“到处”就是每个地方。
生：“到处”的意思就是处处。
师：是呀，乌鸦到处找水喝，它的热汗直冒呢，谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气?(几个同学练读，评议)谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句话边创编几个动作。小朋友表演得真好。乌鸦找到水了吗?我们接着往下看，师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：(课件：乌鸦看到水的动画片段;句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。)(课件7)师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀?引导学生从文章中找到这个句子划出来，并充分利用课本资源，对照文字旁边鲜艳、生动的插图来进行讨论、分析，得出“水不多，口小，嘴大”等原因。面对这些困难，这时教师的引导显得尤为重要了。
可采用激将法：算了，算了，喝不着，还是走吧!(课件：乌鸦喝不到水的动画)(课件8)此时，乌鸦的心情怎样?怎么看出来的?(课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢?)(课件9)该用什么样的语气读?(b.指名读;c.全班齐读。)
师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧!(课件：歌曲《乌鸦喝水》)(课件10)
B.第二段：师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗?怎么想出来的?(课件出示：第二段;齐读第二段;比较句子：突出“许多”)
C.第三段：师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
师：请一个小朋友把你画的句子读一读。(生读句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里的。
师：“一个一个地放”是怎样放?
生：一个一个地放就是放完一个再放一个。生：一个一个地放就是放完一个再放一个，放了许多个。
师：(示意第二位发言的同学)请你来放给大家看一看。(拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停)
师(问同学)：这样是一个一个地放吗?生(齐)：是。
师：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化?为什么会有这种变化?请大家要注意看，认真想。
(师示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口)
师：瓶子里的水怎么样?生：升高了。
师：很快升高吗?生：是慢慢升高。生：是一点一点地升高。生：放进一个石子，水就升高一点点，再放进一个石子，水又升高一点点。
师：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说?生(齐)：渐渐。师：你还能用“渐渐”说一句话吗?
生：红旗渐渐升起来了。生：天气渐渐冷起来了。
师：你喜欢这只小乌鸦吗?为什么喜欢?
师：乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。生：乌鸦会动脑筋，想办法喝着了水，我喜欢这个故事。
〔教师根据课文内容和儿童认识规律，引导学生开动感觉器官(眼到、口到、耳到、手到)和思维器官(心到)，亲自实践，提高认识，理解了课文的中心。〕
生：《狐狸和乌鸦》里的那只乌鸦只会听好听话，不动脑筋，上了狐狸的当，我不喜欢它。
师：今天小朋友们学得很好!学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。
4、写字指导、练习：
过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧!A.教学“办”拼音：bàn在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置;
学生书空后组词;
B.教学“法”拼音：fǎ在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽;学生书空后组词，并用“办法”说一句话。
C.自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。
三、课后总结：
师：今天小朋友学得很好!学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢?明天与同学们来交流交流，好吗?
拓展阅读
1、古诗试讲教案模板
试讲教案：小学生写作——心理描写
导语：今天我们来讲一讲作文的一个小部分，情绪心理描写。 【提问】：1.如果学校有联欢晚会，老师举荐你去表演诗朗诵，这个时候你会有什么反应呢？
心跳？脸红？紧张的心砰砰的跳
2.如果你不小心打破了爷爷的花瓶，吃晚饭的时候爷爷问是谁打破了他的花瓶，这时候你心里有什么反应呢？
不安？害怕？惴惴不安
3.大家都喝过绿茶吧，如果今天你买的那瓶绿茶，揭开该中奖了，你获得了免费去香港迪士尼乐园玩的机会，你又会有什么反应呢？
高兴？开心？只是简单的高兴和开心吗？那种想跳起来的高兴
情绪心理描写，简单来说，就是把你的情绪，心理活动，比如说你心里想些什么，或者你遇到什么事情的时候，你的心里反应。甚至身体的反映都写出来。如刚才所说的，会不会心跳加速？会不会紧张的手心出汗？会不会开心的不知道说些什么？等等等等，我们今天来简单的学一学怎么表达出内心的想法。 内容：
其实很简单，刚才我们已经说过了，遇到这些事情的时候，我们都会出现什么样的反应，不管是心里的活动，还是身体上的变化，从我们的笔下写出来，就是文章了。只不过说，我们不能简单的把口语中，口头上的表达随便的写下来，要经过我们大脑的加工，变成符合逻辑的，比较正式的文字。今天我们就来联系这三种情绪的描写：紧张，惴惴不安和喜悦 紧张：大家说一说，大家在什么样的情况下会出现紧张？。。。。。。。、
紧张的反应大概有以下几种：心跳加速，说话说不出话，手心出汗，脸红，耳朵热，耳朵红
逐一来说，心跳加速的时候，我们可以用表示声音的“砰砰的跳个不停”【启发孩子自己说】
说不出话时，我们可以用“嗓子像被紧张的手捏住一样，说不出话来”
手心出汗时，我们可以用“手中仿佛窝着一颗烤熟了的地瓜，不停地出汗”
脸红，耳朵热，耳朵红，可以用“红的像傍晚的火烧云一样” 惴惴不安。喜悦
2、古诗试讲教案模板
活动时间：2012年6月7日 活动名称：科学—探索 活动内容：认识我的小手
活动目标：
1、观察自己的小手，初步了解手的功用。
2、愿意说小手的儿歌，对手指游戏感兴趣。
3、培养幼儿正确洗手的好习惯。
活动重点：使幼儿了解手的功用，鼓励其多用自己的小手做力所能及的事情。 活动难点：培养幼儿正确洗手的好习惯。 活动准备：图片（手）、课本
活动过程：
一、开始部分（谜语导入）
一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭、穿衣全靠它，它是我
的好朋友。（手）
二、基本部分
1、教师出示图片，小朋友们看看这是什么？（手）每个人都有
几只手呢？(两只手)
2、请小朋友伸出自己的小手，仔细观察你们的小手是由什么构
成的呢？（引导其探索和发现手的各部位名称：手指甲、手指头、手掌、手背）；每只小手有几个手指头呢？（5个）；那么两只手的构成部分一样吗？（一样，手都是由：手指甲、手指头、手掌、手背构成。）
3、说手指头儿歌。（1个指头按电钮，2个指头拣豆豆，3个指头解扣扣，4个指头提兜兜，5个指头握一起，攥起拳头有劲头。）
4、小朋友们初步认识了自己的小手，那么你们知道自己的小手会做什么呢？（弹钢琴、扶杯子/碗、拿勺子/毛巾、背书包、穿衣服、擦桌子、扫地、端椅子、玩玩具、按电钮等等，鼓励宝宝多动手，做些力所能及的事情。）
5、小朋友们看看老师两个大拇指上的表情是什么呢？（笑脸、苦脸）为什么其中一个表情是哭脸呢？（引导其观察和发现： 笑脸的大拇指是干净的，而哭脸的大拇指是脏的。）
6、小朋友们，当我们小手有脏的污渍的时候，我们要怎样正确洗手才能把小手洗的白白的呢？（引导其：饭前便后要洗手；玩完玩具要洗手；要勤剪指甲等等。记住“洗手六步骤”，要养成正确洗手的好习惯。）
三、结束部分
活动反思： 小朋友们和老师一起用“洗手六步骤”来洗一次手，要在生活中养成正确洗手的好习惯。小朋友们回到家里可以将正确的洗手步骤教给爸爸妈妈，让家人都养成一个好的洗手习惯。在家里要多多发挥你们小手的作用，做些了力所能及的事情，争做一名能干的好宝宝。
3、小学二年级上册生命安全教育老师备课教案模板精选
【**--热门资讯】
1、了解一些安全标志的含义，生活中不要随意攀爬，注意危险的发生。
2、通过学习，要懂得爱护小鸟，知道掏鸟窝既破坏生态环境，又是非常危险的事情。
CAI课件、安全标志实物
一、导入
1、谈话导入
2、出示安全标志实物(禁止吸烟标志、注意安全标志、禁止通行标志、禁止攀爬标志、高压危险标志等)
问：这些标志你们认识吗?表示的含义是什么?
指名学生说一说，教师适时补充说明。
3、教师归纳：生活中很多地方张贴有安全标志，它时刻提醒着我们注意安全。(教师把禁止攀爬标志和高压危险标志张贴在黑板上)小朋友天性好动，喜欢爬高，你们知道那些地方不能攀爬吗?
二、出示情境图
1、请同学们带着问题认真看一看：
(1)、小猫看见了什么?
(2)、小猫做了什么?
(3)、小猫最后怎么了?
2、谁能讲述一下这个故事?
指名学生说一说。
3、通过这个故事，你知道了什么?(板书课题：掏鸟窝危险)
4、教师小结：小猫爬电线杆掏鸟窝，不幸摔伤了。要知道，掏鸟窝可是一件非常危险的事情!看到高处的鸟窝，你会去掏吗?
三、智慧屋
1、仔细阅读第64页的内容，回答下面的问题：
(1)鸟窝一般在什么地方?
(2)大树和电线杆为什么不能爬呢?
(3)掏鸟窝对鸟儿会造成怎样的伤害?
(4)你认为应该怎么做?
2、指名学生汇报。
3、读一读，想一想，小作者是怎样做的?
第66页锦囊小卷《两只鸟蛋》。
4、教师归纳：掏鸟窝十分危险，为了我们自身的安全，也为了保护鸟类，保护生态环境，我们不要掏鸟窝!
四、解决问题
CAI课件出示(爬树图、爬杆图、攀高压塔图、攀岩图)
导入
1、谈话导入：树梢和电线杆上时常可以看见鸟窝。有的同学会耐不住好奇，爬上去掏鸟窝。可是，这个举动很危险哟!出示课题。
2、出示安全标志实物(禁止吸烟标志、注意安全标志、禁止通行标志、禁止攀爬标志、高压危险标志等)问：这些标志你们认识吗?表示的含义是什么?
指名学生说一说，教师适时补充说明。
3、教师归纳：生活中很多地方张贴有安全标志，它时刻提醒着我们注意安全。(教师把禁止攀爬标志和高压危险标志张贴在黑板上)小朋友天性好动，喜欢爬高，你们知道那些地方不能攀爬吗?你觉得这些同学的攀爬行为安全吗?说说理由。
1、了解飞镖运动，能够正确玩飞镖等生活中比较危险的玩具;
2、通过学习，知道玩飞镖的注意事项，避免受到伤害。
CAI课件、一套飞镖玩具
一、情景导入
1、教师出示：一套玩具飞镖
问：你们知道这是什么吗?(把靶子贴在门背后)
2、飞镖时很多小朋友爱玩的玩具。小猫多米的“爹地”也送给多米一个玩具飞镖，多米开心极了，每天都在院子里练习。请看大屏幕：(播放多米练习飞镖的动画)
(1)你能讲述一下刚才播放的故事吗?
指名学生说一说。
(2)多米在干什么?基尼在干什么?
指名学生说一说。
(3)发生了什么?这样做行吗?有什么危险?
学生相互说一说。
(4)教师小结：飞镖头很尖锐，如果不注意方法，就特别容易带来危险。我们一定要安全玩飞镖。(板书课题：安全玩飞镖)
二、智慧屋
1、玩飞镖很快乐，但要注意安全，你知道怎样做吗?
2、分组讨论：享受飞镖的乐趣，要注意那些事项?
3、学生汇报，教师补充完整。
CAI课件依次出示7条注意事项;
5、记一记。
安全玩飞镖
小小飞镖很尖锐，随意乱扔很危险。
掌握方法大人陪，安全体验添趣味。
三、介绍飞镖运动
CAI课件文字介绍
四、解决生活问题
1、生活中你还喜欢那些玩具?
2、想一想，你的玩具可能存在那些安全隐患?
学生互相交流，然后回答。
3、教师归纳总结：除了飞镖以外，还有弹弓、弓箭等玩具页可能给我们带来危险。所以，在玩玩具时，一定要牢记注意事项，安全玩耍!
五、做一做
第62页：我的收获
六、玩一玩
教师组织学生玩一玩飞镖，玩的过程中注意强调注意事项。
训练场
1、记一记。安全玩飞镖
课件出示：小小飞镖很尖锐，随意乱扔很危险。
掌握方法大人陪，安全体验添趣味。
2、写一写。玩飞镖时，我们还要注意些什么呢?赶快写下来提醒大家吧!
3、说一说。检查一下你的玩具，哪些存在安全隐患?和小伙伴交流一下，怎样玩才能既安全又有趣?学生互相交流，然后回答。出示锦囊小卷：飞镖运动。多种形式朗读。
4、做一做第62页：我的收获。
教学反思：了解飞镖运动，能够正确玩飞镖等生活中比较危险的玩具;通过学习，知道玩飞镖的注意事项，避免受到伤害。
一、教学目标
1、认知目标：了解运动伤害事故的防范常识。
2、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，有自我保护意识。
重点：知道体育运动的安全注意事项。
难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。
三、教法与学法：
1、让学生自主探索、想象、发现、寻求答案。
2、启发、诱导学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出教学的重点和难点。
四、课型：体育与健康室内理论研讨课
六、教学过程：
(一)导入
1、导言：同学们，你们看过足球比赛么?有什么感受?有没有危险呢?
(1)学生各叙己见。
(2)教师归纳出示课题。
2、引导学生自主探索：体育课与课间活动应该注意那些安全事项?
学生讨论交流，各自发表。
(二)学习新知识
1、运动前的注意事项
(1)检查自己的身体情况
参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良*要及时向教师反映情况，采取必要的*措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。
学生有以下疾病或*，禁止参加体育活动：
①体温增高的急性疾病;
②各种内脏疾病(心、肺、肝、肾和胃肠疾病)的急性阶段;
③凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等;
④恶性肿瘤;
⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。
⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼
(2)检查场地和器材
要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块;检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等;检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。
(3)做好运动准备
要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身准备活动。
为什么要做热身准备活动?(合作探究)
就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。
运动前不重视做准备活动,或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因;准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。
如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。
2、运动时的注意事项
(1)要掌握动作要领
在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。
(2)要正确使用器材
要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械(如铅球、实心球等)的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。
(3)运动负荷要适当。
参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。可循序渐进，由易到难，从小到大。负荷过小，对身体作用不大;负荷过大，会损害身体;只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。
3、运动后的注意事项
(1)认真做恢复整理活动
做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。
(2)自我检查运动反应
如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。
运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。
(3)适当补充能量
参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后(运动前也应适当补充能量)要科学饮食，保证身体的需要，确保取得的锻炼效果。
①半小时至1小时后进餐
②避免喝含有*的饮料
③5至10分钟后饮水(含盐)
1、学生自评，知道多少知识?
2、同学之间互评各自的表现，看谁学得多。
3、再次记忆学到的知识。
4、教师归纳总结
科学而安全地进行体育运动，可以增强体质，促进我们的身心健康。相反，体育运动如果不能做到科学、安全锻炼，就不能达到运动目的，运动不当还会对人体造成伤害。因此我们懂得一些体育运动安全常识，掌握一定的安全防范知识，养成良好的安全运动习惯，就会达到健康身心的目的。
1、课外活动到操场，检查场地和器材;
2、运动服装先换上，手表饰品要摘掉;
3、锻炼前要做热身，活动四肢扭扭腰;
4、运动前后喝点水，剧烈运动要适量;
5、遵守规则讲文明，危险动作杜绝掉;
6、运动全部结束后，恢复整理要做好。
4、古诗试讲教案模板
同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15想要详细地理解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔 细地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读 出兴趣来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。同学们 读书热情很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将 要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议： 划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。
找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。 准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上， 老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用 的有机统一；自学、讲读、练习的统一；听说读写的有机统 一。小学语文教学的目的就是让学生能够正确地理解和运用 祖国的语言文字，养成听说读写的能力，实际上语文教学也 是一个师生互动的双边教学过程。下面请同学们认真地、细 心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。你们既可以 大声读，也可以小声读；既可以选自己感兴趣的一段来读， 也可以选几段来读；既可以与同桌一起读，也可以几个人一 个小组读。老师相信你们在读的时候能够发 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 钟的时间读课文以及他们思考问题，在学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。
同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的要诀之一。下面请同学们提出 自己不理解的问题，可以找4 名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并把自己的姓名也写上。学生在写 问题的板书时，老师适时进行评价一下。比如：这个同学的 问题提得真好，提到了作者的写作目的，说明他读书很细心， 粉笔字也写得很漂亮。那个同学的问题问到了课文所要表达 的主题，说明他读书很认真，字也写得工整。大约留 分钟的时间，老师出示一下小黑板或课件等，出示的内容是预设学生可能提到的问题，启发同学们再认真地思考，提出 更有价值的问题，以便大家共同讨论。 这些同学课文读得仔细、认真，提的问题很好，值得大家鼓掌鼓励一下。接下来，我们怎么解决这些问题呢？古 人说得好：“书读百遍，其义自现。”老师还是建议同学们 从课文中来找答案，看看哪些同学能够在读书的过程中快 速、准确地找出答案来。这次读的时候，可以是围绕问题有 重点地读部分段落，与同桌或小组在一起讨论，合作学习。
也可以自己思考，自主学习。这里注重了学法的指导，合作、自主、探究的学习形式，因为学法是学生获得知识、技能， 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15形成语文素养的方法，教学生授之以鱼，不如授之以渔。同 学们，老师相信你们能够从读课文中发现问题、解决问题的 能力。请你们再细致地读读课文，就会有新的发现了。这次 读书以及讨论的时间大概4 分钟。学生在读书、讨论的时候，老师下去巡回指导。
同学们读书读得都很认真，思考、讨论问题也很热烈，值得表扬。下面请几位同学来试着解答黑板上的问题。可以 名学生，在这些学生解答这些问题时，老师适当评价，补充他们说得不够完整的地方。他们可能有说得脱离主 体的内容，老师适时加以引导，让他们再看课文后理解，尊 重他们的独特阅读感受，爱护他们的求知、好奇的心理。评 价的内容可以是：你们能从课文中找出问题的答案，说明你 们很会读书，很会思考问题，解决问题。老师在读书之前就 说相信你们的能力，果然不错。学生是课堂的主人，学生在 解决问题时往往能表现出极大的主动性和创造性，教师必须 努力做到尊重学生的思考、鼓励不同的见解。现在这些问题 解决了，请问你们刚才提问题的同学理解了吗？要是理解的 话，请你上来把你的问题擦掉吧！这个时 分钟的时间。这些问题的答案基本上都是从课文中找出来的，为了加深一下你对课文的理解，请 你再围绕着解决问题的段落朗读一遍，就会有解决问题成功 的自豪感，这次朗读大约需要3 分钟，教师还要下去辅 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15导学生。
同学们学习积极、主动，认真、细致。这让老师很感动，这篇课文讲得就是这些内容了，作者写出了自己的感受， 我们理解了作者的感情，学习了文章中优美的词、句、段等， 收获不小吧！下节课，同学们还可以在熟读课文的基础上， 继续提问题，然后解决问题，进一步加深对文章的理解。在 这节课快要结束的时候，老师想给同学们提一下作业建议： 回家把课文朗读给家长听，听听他们给你提的建议和意见，自己认真领会。
分钟，问题的设置明确提出的是三个延伸，即：让学生能够使自己的知识向能力延伸； 课内向课外延伸；学习向生生活延伸。
我相信同学们能够做得很好！这节课就讲到这里，同学们再见！ 再次感谢各位专家来听我试讲课文，恳请你们 对这节课提出批评和意见，以便我今后改进。
粗读课文，略知大意 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。
同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？ 你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人贺知 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才 告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外， 唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老 人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景 师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？ 点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会。
指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人 民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁 能用读出作者此时的喜悦心情？ 请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。
师：幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家 乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”， 这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡 的忧伤读一读这首诗。 同学们，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现 在请同学习们欣赏第二首，一起与作者体会回到家乡的那种 感受。
表演想象，拓展延伸 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 1.分角色试练表演。指定小组在班上展示表演。师模仿“记者”，采访“贺知章”。
师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？ 师：同学们，本节课的学习任务我们都完成了，现在我们到作业超市去逛逛，然后你们选拔自己喜欢的题目作为 课后的练习题。 欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资***最新资讯， 包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载 等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。
3.了解这首诗的时代背景和作者背景，领会诗中体现出的人物心情以及字里行间蕴含的情感态度。
教学重点： “读”——读出语言美。“想”——想出诗画美。
默读。疏通字句，找到韵脚，结合注释试着理解诗句，进而在理解的基础上体会诗句呈现的内容，想象内容背后的 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 15画面。 诵读。带着自己的体会，想象着自己看到的那幅画面以及作者当时的心情，有感情的地诵读课文。响亮准确、把 握节奏。
唐肃宗上元元年诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所。写 有《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。
杜甫，唐代诗人。字子美，河南府巩县人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广 泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫 擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。 诗题——“江畔独步寻花”：为何在“江畔”?为何“独步”?为何“寻花”? 颈联——“留连戏蝶时时舞”：“留连”什么?谁在“留连”?为何而“舞”? 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 尾联——“自在娇莺恰恰啼”：“自在”着什么?谁是“自在”的?为何欢“蹄”? 站在理解的基石上，张开想象的翅膀，生动地描述自己在诗里看到的景象，尽可能展开想象，尽可能描绘出最美 的画面。 我看到的：清晨，太阳即将出来但还没能爬上山头、人们即将苏醒但还沉睡在最后的美梦里，那个时候，世界极 其安静和干净。春风轻拂，花草的气息融在空气里，随着风 漫山遍野地跑。诗人杜甫是在这时候漫步到家附近的江畔， 他独自一个人，悠闲而惬意地，寻着花香而去。途经黄四娘 家附近的小路时，那片花草大概喝足了昨夜的甘露，正热闹 地绽放着各自最美的模样，簇拥着向路人诉说灿烂的心情。
繁枝茂叶上，晨露在慢慢聚集、滑动、坠落，花叶饱满，花 枝轻垂。蝴蝶们早就来到这片花径，来来去去轻舞在花丛间， 那份欢愉，不知是来自跟蝴蝶的交流，还是源自跟花儿的默 契。清晨的鸟叫声格外清脆、格外有生气，萦绕在花草间、江畔边，也成了早起之人的美妙乐音。
听读。仔细听诗朗诵音频，美乐美音，配之以美图美 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 15景，带入意境。
朗读。再一次带着理解有感情地朗读课文，尽情用你的语言、动作和丰富表情诠释你在诗里发现的那个世界。
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独坐敬亭山 同学们看到诗歌的时候就觉得特别难， 诗歌好难理解哦， 你看字数又少， 又不知道怎么理解，而且作者李白还离我那么遥远， 我肯定就不知道呀， 很多小朋友在理解诗歌的时候都有这样的难题， 今天老师给你们一个小诀窍， 看怎么样来理解古诗 老师总结了一下， 理解古诗有四部曲 1 知诗人。 也就是你要了解诗人， 有一句话叫做言为心生， 每个诗人在写诗的时候， 他会反映他内心想要表达的东西， 每个人的生活经历都会映照在他的文字里面。
所以我们首先要知诗人。
李白呀， 白居易， 苏轼啊这些诗人你了解多少呢。 2 解诗题。
知道诗人之后呢， 第二步要解诗题， 诗题也就是诗的题目， 诗歌题目是了解诗歌的一个很好的切入点， 有时候从一首诗的题目你可以看到作者写这首诗的时间、地点以及他当时的心情。 3 明诗意。
好， 第三步明诗意也就是我们要了解诗歌的意思。 4 悟诗情。
第四步是悟诗情。
这是最难的也是层次最好的， 为什么这么说呢， 因为你要透过文字表面的东西进入到作者的心声， 作者内心里面到底要传达什么东西， 你要透过文字才能看到。
有一个词语叫做 言不尽意 ， 也就是说语言的东西并不能表达作者内心所有要表达的东西， 所以你要透过文字往下走， 来体悟到作者心灵深处所发出的内涵。
这个层次比较高，对大家的要求也比较高， 我们尽量达到这个高度。 好了。
大家可以用笔写下学习古诗的四部曲。
我们跟着这四部曲来学习李白的《独坐敬亭山》 第一步， 知诗人 李白， 字太白， 号青莲居士， 是我国唐代的伟大诗人。 其诗风雄奇豪放， 想象丰富， 音律和谐多变。 开创了浪漫主义诗歌的新高峰。
被称为 诗仙 ， 与杜甫并称 李杜 。
我们学过哪些李白的诗歌呢？ 在二年级学过《望庐山瀑布》， 一年级时学过《静夜思》， 还有《赠汪伦》、《望天门山》 等等。 我们来回顾一下。。。。
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
大家对李白的诗歌之前有很多接触， 也了解李白的人， 那么我们这节课再来学一首李白不一样的诗歌。
二、解诗题 独坐敬亭山 看看老师给你们的思考的问题 1.这个题目告诉我们什么？ （观察点在敬亭山） 2.是谁独坐敬亭山？ （很明显是诗人李白） 3.说说诗题的意思（独字是这首诗的诗眼， 从这个独字你能看出什么呢， 作者孤零零， 孤孤单单地坐在敬亭山， 而不是一群人去看日出。
独组个词语孤独， 李白我孤单一个人坐在敬亭山上观看， 这时你就可以从诗题了解作者的内心世界。） 同学们是不是有一点感悟了， 有一点感觉了？ 三、明诗意 老师重点指出这个厌字， 这个厌字是什么意思呢， 我们厌组个词语很容易组成讨厌， 厌恶，也就说厌我们在平常认为它是讨厌， 但是在这里不一样， 它的意思是满足， 不厌就是不满足，合起来这句诗意是怎么看都看不够， 看不满足。 这个意思， 大家一定要注意这个厌字是个重点。 众， 很多， 大众。
尽， 没有了， 飞走了。
孤云， 孤单的一朵云， 飘悠悠的飘走了。 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
仰望天空， 群鸟高飞远去， 直到无影无踪； 天空中的一片白云也独自飘走了。（从哪看出，尽。） 想看两不厌， 只有敬亭山。 厌， 满足。
我静静地凝视着山， 觉得山也在看着我， 好像在互相交流， 彼此总是看不够。
此时此刻， 我的心里似乎只有敬亭山了。
我们讲到这里， 想一想， 作者借敬亭山抒发怎样的情感呢？ （抒发怀才不遇所产生孤独寂寞之情。） 背景： 写这首诗的时候， 当时作者李白离开长安已经将近十年了， 在这十年内， 李白基本上是一种漂泊的， 飘零的生活状态， 他是怀才不遇， 产生的孤独寂寞。 他似乎已经看透了世态的炎凉， 孤孤单单产生的孤独寂寞之情。 四、悟诗情 这就是我之前交给大家四部曲中的悟诗情。
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